幼儿园大班礼仪活动《敲门》教学反思.pdf
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1、幼儿园大班礼仪活动敲门教学反思 中国是文明古国,礼仪之邦,礼仪教育是我们国家的传统教育,最近,为了更好的办出特色,园长在网上购买了关于礼仪教育的一套教材。一共六册,内容非常系统全面,而且都是以孩子们感兴趣的故事、游戏的形式,引导孩子学习礼仪。这么好的教材,我准备结合本班实际情况,把礼仪文化贯穿在我们的一日活动中进行教育。大班礼仪第一课就是关于敲门的礼仪。正好我们班几个男孩子从不好好敲门,不是用身体使劲的推,就是用脚踢,甚至还用小屁股拱,总之花样百出。为这事没少批评他们,当时是知道错了,可是时间一长老毛病又犯了。看似敲门是件小事,但它却是礼仪教学中很重要的一课,试想一个孩子连敲门都不会,还有什么
2、礼仪可谈。所以,我非常认真的进行了活动前的准备。这次活动的目标是让孩子们学习正确的敲门方法,培养他们良好的交往习惯。我准备了小熊手偶一只、一扇门、一封信、幼儿 A(邮递员)、幼儿 B(接信的人)等等。活动开始我出示手偶小熊给小朋友们表演了故事神奇的门,故事的大意是从前有个城堡谁也进不去,木匠让三个孩子进城堡。大儿子使劲了全身力气大声的敲门,门没有开;二儿子拿铁锤砸门,门丝毫没动静;最后,最小的妹妹很有礼貌的用食指轻轻的敲三下,门居然神奇的打开了,孩子们听的很认真,当我问他们喜欢谁的时候,他们异口同声地说喜欢最小的妹妹。这时我让他们分小组讨论,为什么不喜欢其他两个孩子?自己平时是怎么敲门的?经过
3、一番激烈的讨论后,每组派代表回答,并到前面作示范。孩子们回答的非常全面,而且还进行了自我批评。特别是几个平时不会敲门的孩子到前面把敲门的动作学的有模有样,我给他们每人一个大拇指,他们蹦蹦跳跳的上位了。经过讨论表演之后我还和孩子们玩了一个游戏我是送信的邮递员,孩子们表演的有声有色,轻声敲门、礼貌开门、双手递信、双手接信。这次活动我们进行了四十分钟,孩子们还是兴趣很浓。活动最后我要求孩子每人回去敲一次门和爸爸妈妈合作完成。同时,我在家长群里也发了通知,要求家长和宝宝一起掌握正确的敲门方法,以身作则,做孩子的榜样。第二天,家长们发给我贴子说:谢谢老师的细心,我的孩子学会敲门了,孩子变得懂礼貌了看到这
4、些话我真的很高兴。经过一段时间的礼仪教学和日常活动的习惯培养,班上的孩子真的懂事多了,敲门声音小了、排队整齐了、喝水再也不挤了、玩玩具也不争抢了,真好!幼儿园教学反思大全精选 幼儿园教学反思篇一 本课我把这一活动我把目标定位在:1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2、利用各种方式,帮助幼儿理解故事内容,知道水的深浅是相对的。3、学习用完整、连贯的语言表述小马征询朋友意见的过程,发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。4、积极学认常见的汉字:麦子、伯伯、孩子、深,浅。5、感受与同伴合作的乐趣。一、在实践中我基本上做到了:(1)、准备为目标服务,过程围绕目标展开。(2)
5、、遵循了纲要的精神,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主,科学,社会,艺术活动有机联系,相互渗透,体现整合精神。(4)、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性,并能关注幼儿的语言差异,创设了一个让幼儿有机会说,想说,敢说,喜欢说的氛围。二、活动过程中落实目标的反思(一)教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与纲要
6、中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现纲要的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。(二)在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松
7、的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语。(三)教师的教学经验不足。我按照纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了纲要的精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以纲要的精神为指导
8、,努力将理论的精髓,转化为实践行为。幼儿园教学反思篇二 田鼠偷瓜是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿,对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况,虽有了一定的动力定型,但还不巩固。肌肉感觉有了发展,控制能力有了加强,大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中,我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确,但是多为手脚并用贴地爬行,或者横冲直撞不管不顾,很少去注意对身体的控制,并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于:探索正面屈膝钻的动作。把难点定为:能有意识地控制身体,保持身体蜷缩状态钻过山洞。在准备上有些仓促,球准
9、备不太多,一次玩了就得把球送回去。浪费了不少时间。游戏可以使整个体育活动变得更加有趣味,从而激发幼儿的兴趣,使其积极热情地参与到体育活动中,所以我加入了田鼠偷瓜这个游戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求,但是幼儿往往会记不住,所以我采用了个别幼儿先尝试,具体演示游戏方法,并及时提醒幼儿纠正错误动作,在确认大部分孩子都了解游戏方法以后,再进行集体游戏,以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前,还要提醒幼儿注意安全,防止碰撞,同时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。在此主要采用演示法,让幼儿直观地感受游戏方法,方便幼儿理解运用。在洞口的高度从 80
10、厘米降低到 50 厘米,难度有些加大,大部分孩子也都完成了。整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点,科学地制定各个环节,贯彻启发性教学原则,激发幼儿自主探索的兴趣,通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作,在此基础上,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的最终目标。孩子玩得还比较尽兴,只是自己参与的意识不够浓。规则意识仍需加强,一活跃常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。幼儿园教学反思篇三 在课堂上我让幼儿边欣赏图片边欣赏配乐散文让幼儿在听觉和视觉上受到刺激,从而使他们乐于欣赏。音乐的衬托可以更好地体现散文的意
11、境,激发幼儿欣赏的兴趣。通过简单的提问更让幼儿再次学习了有的像有的像有的像还有的像的句式。通过再次对散文的欣赏,不仅加深了对散文的印象,还让幼儿更好的理解了散文的内容。从而解决了活动的重点。总的来说,本次活动在设计上打破了以往散文欣赏的模式,从一开始的观察形形色色的贝壳和贝壳的图片引导幼儿大胆的想象;再到后来的散文欣赏,通过提问理解散文;学念散文;最后的创编散文。整个活动设计层层递进、由浅入深,符合大班幼儿认知规律。但活动中还存在着一些可以值得改进的地方,在第一环节中孩子们观察的实物贝壳我是随意摆放的,这样孩子们想象时就会出现片面性,千篇一律,但假如我利用一些辅助材料如橡皮泥把有些贝壳进行固定
12、或塑出一定的造型,这样可能更有助于幼儿大胆展开想象,想象出来的内容也更能更为丰富。幼儿园教学反思篇四 本周在班上上了一节我和我的好朋友美术课。孩子们对“朋友”两个字是非常熟悉的,但在作画过程中发现好几个孩子都忽略了自己的朋友,一张画上只有自己一个人,面对这些大班的孩子觉得有些不可思议,当然有些孩子指导我和我的朋友在作画中一定要体现出两个以上的小朋友。在绘画的过程中,有些孩子提问道:“老师我不会画我的好朋友。”我便回答到:“你的朋友长什么样子就画什么样子啊。于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画认真的进行着,我发现很多孩子都跟着我的样板画,我就赶紧跟幼儿说,不能跟着黑板画
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