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1、高桥县东边镇中心幼儿园20xx年春季中一班音乐科总结时间飞逝,一学期的教学工作现已结束,在此对其进 行如下总结来自我反思、发现缺乏以求进步。这学期我被 安排上中班的音乐课。为了更好的完成教学任务到达教学 目的,培养幼儿懂理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力, 通过艺术形象,培养幼儿的美好情操,使他们身心得到健 康的开展。一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过 艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受 到教育。鉴于这一特征,“指南把“情感态度与价值观 放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中,也有幼儿 对它兴趣索然,中班幼儿无论在生理上还是心理上都不
2、同 程度的年龄特征,音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课 前我都会根据教学内容自制一些相应的教具,运用在课堂 学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的 幼儿,仍然以形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄的 增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参 与音乐活动,其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目 需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需 要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养 其音乐兴趣,我曾以节奏为主题为幼儿开展一节奏接龙的 音乐活动,实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用 不同的节奏表达,幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改, 从而引导幼儿创新思维的开
3、展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习,这个 工程学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后,请学生尝试 拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由幼儿互相启发 评价,最后由教师讲解,授以正确的做法。这个看似简单 的节奏练习一旦融入思维的过程,就变得其乐无穷了。在 教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿 整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句?找 出相同的乐句。在此根底上进行试唱、视唱、哼唱,以及 歌曲的教学,在教学时有针对性,幼儿学习的难度降低了, 效率提高了,兴趣更浓厚了。二、课堂组织中的缺乏心理学家研究证明:当孩子的行为表现受到教师的肯 定、鼓励和赞赏时,他们就会产生愉悦
4、、积极主动的情绪 体验,就会以饱满的热情、百倍的信心,投入到学习中去。 在音乐教学中,要让幼儿人人都积极参与,并能充分发挥 其主观能动作用和创新思维,需要教师用爱心鼓励他们大 胆探究,大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和 实践,让每个幼儿的思维不受限制,对幼儿每一个思维的 闪光点都给予充分鼓励。在活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课 堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上 总是乱糟糟的使出浑身解数也“镇不住他们。像有一次, 我把幼儿分成假设干组,让他们自由设计活动内容。可 爱的小动物是一首深受小朋友喜欢的歌曲,歌词内容贴 近幼儿的生活,他们对小动物天生就有一种特殊
5、的情感。 在教学中,有个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改, 因为我有一只可爱的小花猫,行吗?我还能画给大家看 呢。听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了: “怎 么不行,大家都可以画一画、改一改。于是,课堂气氛 活泼了,也是这时乱了,他们各自画了起来或三人一组, 或五人一组,纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了, 等等场面。肯定是我没有运用表扬没在点子上,过于频繁 反而失去了它的威力,要不就是自己备课缺乏,没有“备 好幼儿?或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。希望 在今后的教学中自己能有所改良。三、用心启迪教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育 并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。“因此,音乐 教育的根本目的是为了人的全面开展,是教育人、培养人, 但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多 将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有 一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、 乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养 他们的创造力。并为他们今后的成长开展打下了良好的根 底。总之,教师必须善于走进幼儿教育的情感世界,把自 己当作幼儿的朋友,与幼儿平等相处,感受他们的喜怒哀 乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心 灵靠得再近一些吧!张梅20xx年6月20日
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