《纪念白求恩》教学设计 (2).docx
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1、纪念白求恩教学设计【教学目标】知识目标:1 .读准下列字音,理解并运用文中成语。2 .学习议论文夹叙夹议的写法。3 .学习文中对比的作用。能力目标:1 .学习写读书摘记,积累成语。2 .练习运用记叙、议论两种表达方式。情感目标:1 .学习课文,了解并学习白求恩同志的精神。2 .白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。【教学重点】议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。【教学难点】议论文中议论与记叙的关系。【教学方式】自主、合作和探究【教学准备】有关白求恩的生平事迹【教学课时】2课时第二课时【教学内容及步骤】一、复习检查,让学生拼读、解释一些词语派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻
2、木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检 查学生熟读课文情况。二、学生朗读第2、3部分,教师引导分析1 .白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精 神,分几层来写的?明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精 神。分三层写:第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面 介绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动勺, 从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。2 .作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么 作用?明确:文章用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况
3、相比较。结 合完成课后练习第三大题。白求恩:对工作极端的负责任,毫不利己;对同志对人民极端热忱,专门利 人。不少的人:对工作不负责,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹;对同志 对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。(从对工作、对人民两个角度进行比较。)这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品 质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。3 .作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的 例子?明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断, 证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。4 .白求思同志共产主义精神具体表现在
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