语文教案杜甫律诗五首教学教案.docx
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1、语文教案一杜甫律诗五首一教学教案(杜甫律诗五首)教案例如一、导入李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的顶峰,同时,他们也构成了唐 诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调,形成了豪放飘逸的 风格;杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的感情,将自己的诗歌风格定义为 “沉郁顿挫。今天,我们从他成绩最gao的律诗入手体会一下他的艺术风格。二、出示作者生平资料三、诵读诗文四、风格赏析1 .沉郁风格杜甫在(江上值水如海势聊短述中称炼字传情,“语不惊人死不休。 为到达这一效果,作者在两个方面很用心:一是字句准确有力,给人强烈的感受; 二是用不平常的言语和修辞手法,造出新奇易感的意境。试以(旅)
2、诗为例说明。提示:首联写了六种景物:草、风、岸、橘、夜、舟,将这些景物描摹出神 韵的定语是别具匠心的,纤细的草,微风吹拂的江岸,高高的桅杆和孤独的夜舟, 渲染出一片凄凉的景象,怎一个愁字了得!举头望去,一番星月交辉的疏谈景致, 妙在“垂 ”涌两字的运用,分别巧妙地连接了星、野和月、江这前后两个景 物,又借“涌字抒发了作者在凄清的羁旅之夜涌动的思绪,有多少心事欲诉无 门。至此,诗人于孤寂的夜晚,浓墨重染一笔“名岂文章著,官应老病休。有 志男儿报国之志总是难以完成,转而靠舞文弄墨扬名实在是非我所愿,诗人惨淡 的胸怀表露无遗。他打了一个比方,描绘自己的失落之情,到处飘泊像天地间的 一只小鸟。附板书设
3、计:2,咏古、用事咏古、用事是古诗创作的一个常用方法,它既可打通古今时空的界线,又便 于抒发不便言明的感情。如(咏怀古迹其三)一诗作者借王昭君一事抒发了怎 样的感情,这份感情产生的原因是什么?作者与王昭君的悲伤的形成有无相通之 处?提示:抒发了 “清楚怨恨的感情,为昭君也为自身;于昭君而言,悲伤产 生的原因是“画图省识,因总揽者的怠慢和画师的贪欲,造成了一个孤独单的 女子只身朔漠,怨恨千载;应该说作者觉察自身与王昭君有很多的相通之处,一 样的胸怀美好,一样的不屈从于世俗,“一去紫台连朔漠中的“一去表达出 昭君走得很果断、很决绝;作者又何尝不是如此,在权位与刚直的本性之间,作 者总是义无反顾地选
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