高中信息技术多媒体技术应用 多媒体技术应用教学设计教材与.docx
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1、高中信息技术多媒体技术应用1.2多媒体技术应用教学设计【教材与教学目标分析】“科学合理应用多媒体技术”是本章第二节中第二小节的内容,主要围绕帮 助学生建立科学合理应用多媒体技术的思想,培养学生的多媒体素养进行教学。 对于学生应该应用这种思想展开本册书后续章节的学习,以便于在未来的生活、 学习中正确使用多媒体技术都是非常重要的。通过这一小节内容的学习要让学生:1. 理解多媒体技术应用的价值和意义2. 明确多媒体技术的发展与普及应用同人类社会发展需求的密切关系3. 学会合作与交流,在交流合作中分享思想、反思自我【教学设计思路】高中阶段的学生对事物具有一定分析、辨别能力,但往往认识比较浅,很容 易被
2、表面的东西所吸引,不能透过事物的表面看到其本质。对于多媒体技术有兴 趣,但对科学合理应用多媒体技术方面的认识还很模糊。基于此,在教学中,首 先,通过对课前科学合理应用多媒体技术的问卷调查结果的分析以及对多媒体技 术应用所产生的一些现象的辩论,形成学生对多媒体技术应用的利与弊的正确认 识,然后向学生讲授科学合理应用多媒体技术的具体要求,即人们应该具备的相 关信息素养,可以结合实例进行说明。最后让学生参照它,自己思考在生活、学 习中是否应用了这些信息素养?哪些方面还有提高?努力在今后把多媒体技术 作为支持自己终生学习的有效手段,同时也激发学生的创造欲望,成为多媒体技 术未来的发明和创造者。【课前准
3、备】1. 课前教师布置学生进行关于“科学合理应用多媒体技术”问卷调查,并 以小组为单位让学生统计调查结果。2. 课前教师布置学生阅读本章后面的参考材料2、3、4,通过阅读,为学 生在课上开展有意义的辩论做好准备。【教学过程】一、展示并分析问卷调查结果课上教师组织各小组的组长把本组的调查结果通过实物投影仪向全班同学 做分析说明。二、开展辩论,形成正确结论提出辩论主题、内容要求和辩论程序通过上面的问卷调查,同学们己经开始关注多媒体技术应用的利与弊,这时 教师通过投影仪给出下表1,明确辩论主题及具体内容,辩论的主题和内容可以 选择书中给出的主题和内容进行,也可以根据学生实际自行设计。这里教师设置 的
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