《孔雀东南飞》优秀课件(公开课).ppt
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1、乐府乐府vv1、汉朝机构。汉朝机构。汉武帝时开始设立的掌管音汉武帝时开始设立的掌管音乐的机关,掌管朝廷祭祀及采集民歌。乐的机关,掌管朝廷祭祀及采集民歌。vv2、一种诗体。一种诗体。乐府采集的合乐的诗歌称为采集的合乐的诗歌称为“乐府诗乐府诗”,简称,简称“乐府乐府”。汉乐府民歌继。汉乐府民歌继承了诗经的现实主义传统,对后世文学承了诗经的现实主义传统,对后世文学有深远影响:安时期的文人用乐府旧题写时有深远影响:安时期的文人用乐府旧题写时事,唐时白居易等倡导事,唐时白居易等倡导“新乐府运动新乐府运动”。vv(机构(机构-诗体)诗体)vv宋代宋代郭茂倩郭茂倩编有乐府诗集一百卷,是现编有乐府诗集一百卷,
2、是现存收集乐府歌词最完备的一部。存收集乐府歌词最完备的一部。文学常识文学常识vv1 1、原题原题原题原题古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作,又名焦仲卿妻。,又名焦仲卿妻。,又名焦仲卿妻。,又名焦仲卿妻。vv2 2、选自、选自、选自、选自南朝陈代徐陵南朝陈代徐陵南朝陈代徐陵南朝陈代徐陵编的编的编的编的玉台新咏玉台新咏玉台新咏玉台新咏(这是我国最早(这是我国最早(这是我国最早(这是我国最早的乐府诗集)。的乐府诗集)。的乐府诗集)。的乐府诗集)。vv3 3、本诗是保存下来的我国古、本诗是保存下来的我国古、本诗是保存下来的我国古、本诗是保存下来的我国古代最早也是代最早也是
3、代最早也是代最早也是最长的长篇叙事诗。最长的长篇叙事诗。最长的长篇叙事诗。最长的长篇叙事诗。(古代最长抒情诗离骚)(古代最长抒情诗离骚)(古代最长抒情诗离骚)(古代最长抒情诗离骚)vv4 4、“乐府双璧乐府双璧乐府双璧乐府双璧”:孔雀东:孔雀东:孔雀东:孔雀东南飞木兰辞。南飞木兰辞。南飞木兰辞。南飞木兰辞。vv5 5、齐读诗歌、齐读诗歌、齐读诗歌、齐读诗歌vv6 6、复述故事、复述故事、复述故事、复述故事字词注音字词注音vv箜篌箜篌 槌床槌床 伶俜伶俜 绣腰襦绣腰襦 葳蕤葳蕤 留待作遗留待作遗 施施 绣夹裙绣夹裙 玳瑁玳瑁 流纨素流纨素 明月珰明月珰 公姥公姥 磐石磐石 拊掌拊掌 便言便言 v
4、v否泰否泰 窈窕窈窕 鹄舫鹄舫 龙子幡龙子幡 婀娜婀娜 踯躅踯躅 金镂金镂 鞍鞍 赍钱赍钱 鲑珍鲑珍 衣裳衣裳 摧摧藏藏 字词注音字词注音vv箜篌箜篌(kng hu)槌槌(chu)床床 伶俜伶俜(lng png)绣腰襦绣腰襦(r)葳蕤葳蕤(wi ru)留待作留待作遗遗(wi)施施 绣夹绣夹(ji)裙裙 玳瑁玳瑁(di mo)流纨流纨(wn)素素 明月珰明月珰(dng)公姥公姥(m)磐磐(pn)石石 拊拊(f)掌掌 便便(pi n)言言 否否(p)泰)泰vv窈窕窈窕(yo tio)鹄舫鹄舫(h fng)龙子幡龙子幡(fn)婀娜婀娜(nu)踯躅踯躅(zh zh)金镂金镂(lu)鞍鞍 赍赍(j)钱钱
5、 鲑鲑(xi)珍珍 衣裳衣裳(chng)摧藏摧藏(zng)研读探究研读探究vv诗前小序交待了哪些内容?诗前小序交待了哪些内容?故事发生的时间、地点、人物、故事的结故事发生的时间、地点、人物、故事的结局,作诗的缘由。局,作诗的缘由。vv诗歌开头两句诗歌开头两句“孔雀东南飞,五里一徘徊孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用?起什么作用?A兼用比兴,以孔雀失偶来暗示夫妻别离兼用比兴,以孔雀失偶来暗示夫妻别离 B孔雀徘徊反顾,为全诗奠定深沉悲哀的孔雀徘徊反顾,为全诗奠定深沉悲哀的基调基调 C统摄全篇,引起下文故事统摄全篇,引起下文故事理清思路理清思路vv快速阅读,并按快速阅读,并按“开端开端”“发展发展”
6、“高潮高潮”“结局结局”梳理情节。梳理情节。vv引子(引子(1):以孔雀失偶起兴夫妻离别:以孔雀失偶起兴夫妻离别vv开端(开端(2-6):矛盾尖锐,兰芝被遣):矛盾尖锐,兰芝被遣vv发展(发展(7-12):芝别焦门,夫妻誓别):芝别焦门,夫妻誓别vv再发展(再发展(13-21):兰芝抗婚,被迫应婚):兰芝抗婚,被迫应婚vv高潮(高潮(22-31):投池自缢,双双殉情):投池自缢,双双殉情vv尾声(尾声(32):合葬化鸟,告诫后人):合葬化鸟,告诫后人齐读第一二部分思考齐读第一二部分思考详写刘兰芝的十三至十七岁,用了什么详写刘兰芝的十三至十七岁,用了什么手法?有什么作用?手法?有什么作用?手法:
7、铺陈手法:铺陈作用:作用:内容上内容上,极力表现兰芝的多才多,极力表现兰芝的多才多艺、有教养、勤劳能干艺、有教养、勤劳能干 结构上结构上,为下文被驱遣做铺垫,为下文被驱遣做铺垫,引起读者同情引起读者同情东南飞东南飞 故嫌迟故嫌迟 白公姥白公姥 启阿母启阿母 自由自由 可怜体无比可怜体无比终老不复取终老不复取 会不相从许会不相从许名作状名作状 向东南向东南仍然仍然告诉;偏义复词,告诉;偏义复词,婆婆婆婆告诉告诉自作主张自作主张可爱可爱通通“娶娶”从许相,代词,你从许相,代词,你合作探究合作探究1、齐读、齐读7-10小节小节2、找出重点字词的音或意:、找出重点字词的音或意:哽哽咽咽、卿还必、卿还必
8、相相迎迎取取、下心意、谢下心意、谢家、勤家、勤作作息息、谓言谓言无罪过、箱无罪过、箱帘帘六七十、作六七十、作遗遗施、施、徒留无所徒留无所施施、于今无会、于今无会因、教训、却因、教训、却与小与小姑别姑别3、讨论为何兰芝走之前要盛装打扮,却又、讨论为何兰芝走之前要盛装打扮,却又“事事四五通事事四五通”?4、拜母别姑的情节中,与焦母拜别未流泪、拜母别姑的情节中,与焦母拜别未流泪但别姑是却泪落连珠子,说明什么?但别姑是却泪落连珠子,说明什么?哽哽咽咽y 卿还必卿还必相相迎迎取取:迎娶你迎娶你下心意:下心意:受委屈受委屈谢家:辞别谢家:辞别勤勤作息:作息:偏义复词,偏向偏义复词,偏向作作谓言谓言无罪过:
9、以为无罪过:以为箱箱帘:通帘:通“奁奁”作作遗遗施:赠予施:赠予徒留无所徒留无所施:施:用处用处于今无会于今无会因:机会因:机会教训:教养教训:教养却却与小姑别:动词,退出与小姑别:动词,退出来来文言常识文言常识乞巧节乞巧节:七巧节、七姐诞,古代农历七月初七,:七巧节、七姐诞,古代农历七月初七,妇女向织女祈求智巧七夕节,妇女向织女祈求智巧七夕节,2006年年5月月20日,日,七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录,现被认为是国家非物质文化遗产名录,现被认为是下九下九:农历每月的十九,古以每月二十九为:农历每月的十九,古以每月二十九为“
10、上九上九”,初九日为,初九日为“中九中九”,十九日为,十九日为“下下九九”。下九日为汉代妇女欢聚的日子。下九日为汉代妇女欢聚的日子。玳瑁玳瑁:“中国情人节中国情人节”。3、讨论为何兰芝走之前要盛装打扮,、讨论为何兰芝走之前要盛装打扮,却又却又“事事四五通事事四五通”?1、盛装打扮,为了给心爱之人焦仲卿留、盛装打扮,为了给心爱之人焦仲卿留下美好的印象下美好的印象2、不甘向焦母示弱,不卑不亢,坚强理、不甘向焦母示弱,不卑不亢,坚强理性,自尊美丽性,自尊美丽3、也为下文太守求亲做铺垫、也为下文太守求亲做铺垫4、事事四五通,体现兰芝离开爱人时的、事事四五通,体现兰芝离开爱人时的自尊又杂乱的心情自尊又杂
11、乱的心情1 1、姑嫂关系的融洽与焦母的难以相、姑嫂关系的融洽与焦母的难以相处作对比,体现兰芝的善良、易处、处作对比,体现兰芝的善良、易处、知书达理,焦母的不通人情。知书达理,焦母的不通人情。2 2、与焦母的拜别,温顺谦逊中自带、与焦母的拜别,温顺谦逊中自带一股反抗意味,细节中体现兰芝的一股反抗意味,细节中体现兰芝的刚性与倔强。刚性与倔强。4、拜母别姑的情节中,与焦母拜别未流泪、拜母别姑的情节中,与焦母拜别未流泪但别姑是却泪落连珠子,说明什么?但别姑是却泪落连珠子,说明什么?分角色朗读焦刘的分角色朗读焦刘的两段对话(两段对话(7、8和和11、12节)并思考节)并思考1、大家来找词11-12重点词
12、2、本文擅长在不同情境下人物的不同表现来表达人物情感,对比仲卿对兰芝说的两段话,意思相似,是否显得重复?为什么?隐隐隐隐何何甸甸甸甸誓不誓不相相隔卿隔卿誓天不誓天不相相负负感君感君区区区区怀怀君既若君既若见见录录蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝我有亲我有亲父兄父兄举手长举手长劳劳劳劳1、大家来找词拟声词;何,多么拟声词;何,多么你你你你真挚真挚动词前,主语被动词前,主语被,你记着我,你记着我通通“韧韧”坚韧,结实,喻爱情忠贞坚韧,结实,喻爱情忠贞偏义复词,偏向偏义复词,偏向“兄兄”忧愁貌忧愁貌不重复不重复原因:原因:1、前文是在求情遭母严词拒绝后、前文是在求情遭母严词拒绝后回房所说,此时面对仍对求情抱有最
13、回房所说,此时面对仍对求情抱有最后一丝希望的兰芝,仲卿不忍刺激,后一丝希望的兰芝,仲卿不忍刺激,只有缓说原委,殷殷叮嘱,温存备至只有缓说原委,殷殷叮嘱,温存备至 2、后文是在分别路口所说,不可、后文是在分别路口所说,不可多说,不可不说,只说重点,语气急多说,不可不说,只说重点,语气急迫,重在临别发誓,引出兰芝之誓言迫,重在临别发誓,引出兰芝之誓言 3、为后文双双殉情做铺垫。、为后文双双殉情做铺垫。2 2 2 2、本文擅长在、本文擅长在、本文擅长在、本文擅长在不同情境下不同情境下不同情境下不同情境下人物的不同表现来表人物的不同表现来表人物的不同表现来表人物的不同表现来表达人物情感,对比仲卿对兰芝
14、说的两段话,意思达人物情感,对比仲卿对兰芝说的两段话,意思达人物情感,对比仲卿对兰芝说的两段话,意思达人物情感,对比仲卿对兰芝说的两段话,意思相似,是否显得重复?为什么?相似,是否显得重复?为什么?相似,是否显得重复?为什么?相似,是否显得重复?为什么?1、分角色朗读、分角色朗读2、重点字词、重点字词拊拊掌、掌、悲摧悲摧、便便言、言、令令才、才、见丁宁见丁宁、断来、断来信信始始适适还家门、不还家门、不堪堪吏人妇、不吏人妇、不堪堪母驱使、不得便母驱使、不得便相相许、既欲结许、既欲结大义大义、举言举言谓阿妹、谓阿妹、否泰否泰如天地、如天地、其往其往欲何云、欲何云、渠渠会永无缘、会永无缘、登即相登即
15、相许和、许和、六合六合正相应、交广正相应、交广市市鮭鮭珍珍 3、本诗很注意前后文的照应,这里刘母重复又照、本诗很注意前后文的照应,这里刘母重复又照应了前文兰芝的话,有何作用?应了前文兰芝的话,有何作用?4、写太守家迎娶兰芝的排场用了什么手法,有什、写太守家迎娶兰芝的排场用了什么手法,有什么作用?么作用?研读第四部分研读第四部分13-21节节拊拊掌掌悲摧悲摧便便言言令令才才见丁宁见丁宁断来断来信信始始适适还家门还家门不不堪堪吏人妇吏人妇不不堪堪母驱使母驱使不得便不得便相相许许 既欲结既欲结大义大义 举言举言谓阿妹谓阿妹否泰否泰如天地如天地其往其往欲何云欲何云渠渠会永无缘会永无缘登即相登即相许和许
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