长春中医药大学本科教学工作水平评估汇报.doc
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1、2013年万分教师招聘资料免费下载: 长春中医药大学本科教学工作水平评估汇报长春中医药大学校长 王之虹(2007年10月9日)尊敬的各位专家、各位领导,老师们、同学们:上午好!在这金秋收获的美好季节,我们高兴地迎来了教育部本科教学工作水平评估专家组。在今后的一周里,专家组将对我校进行全面、深入的检查评估。这将有力地推动我校的各项工作,也将对实现创建一流中医药大学的奋斗目标产生深远的影响。我谨代表长春中医药大学全体师生员工,向各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢!自2003年启动本科教学评建工作以来,学校始终坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,进一步牢固树立了教学工作的
2、中心地位,加大了教学投入,深化了教学改革,强化了教学管理,提高了教学质量。下面,我从历史与现状、教育教学的实践与成效以及办学特色三个方面向专家组进行汇报。一、历史与现状我校前身为1958年成立的长春中医学院,2006年更名为长春中医药大学,是吉林省重点高校。在半个世纪的发展历程中,学校经历了以建校、复校、迁校为主要标志的三次创业。建校初期的第一次创业,开启了吉林省高等中医药教育的历史。1978年,学校在合校8年后重新恢复建制,开始第二次创业,确立了在吉林省中医药教育、科研、医疗领域的中心地位。进入新世纪,全面实施“十五”规划,完成了第三次创业。2002年,净月新校区建成并投入使用;2003年,
3、国务院学位委员会批准我校成为博士学位授权单位;2004年,在全国具有博士学位授权一级学科整体水平评估中,我校中医学、中药学位居第6名、第9名;2004年,吉林省人民政府确定我校为省属重点高校;2006年,教育部批准我校更名为长春中医药大学。五年,学校迈出了五大步,实现了跨越式发展。目前,学校占地面积820亩,建筑面积28万平方米,教职工1651人,全日制在校生6989人。有12个本科专业,22个硕士学位授权点,3个博士学位授权点。教学科研仪器设备总值8162万元。馆藏图书110万册,其中纸质图书70万册,电子图书40万册。拥有省部级重点学科8个,省部级以上重点实验室5个,省级工程研究中心1个。
4、“十五”以来,承担了国家“973”、“863”、“1035”计划、国家自然科学基金及省部级以上科研项目393项,获省部级以上科技进步奖励35项。学校与二十多个国家和地区的高校、研究单位开展了广泛的学术交流与合作,留学生教育已形成规模,涵盖了本科生、研究生两个层次。学校确定了国内同类院校一流、在国际上有一定影响,具有鲜明办学特色的中医药大学的奋斗目标。类型定位为教学型大学,“十一五”末建成教学研究型大学。学科定位是以中医药学科为主体,医、工、管、文等多学科交叉渗透,协调发展;层次定位是以普通本科教育为主体,积极发展研究生教育;发展规模定位是到“十一五”末,在校全日制学生达到8200人,其中本科生
5、6500人,研究生1200人,留学生500人;人才培养定位是为地方经济建设、社会发展和中医药事业培养综合素质高,具有创新精神和实践能力,以应用型为主的高级专门人才;服务面向定位是立足吉林,辐射全国,面向世界。二、教育教学的实践与成效学校牢固树立教学工作的中心地位,高度重视本科教育教学工作,围绕培养学生的创新精神和实践能力,深化教学改革,努力提高人才培养质量。1、教育思想观念先进,办学思路明确我校在办学实践中,遵循高等教育规律,把握中医药教育发展趋势,更新了教育思想观念,明确了办学思路。确立了“一个理念”,即“启古纳今,厚德精术”的办学理念。坚持了“两个统一”,即“改革、发展、稳定”的统一和“规
6、模、结构、质量、效益”的统一。树立了“三种观念”,即“以学生为主体,以教师为主导”的人本教育观;“德才兼备,以德为先”的科学人才观;“知识、能力、素质”协调发展的全面质量观。弘扬了“四种精神”,即“求真务实的科学精神,刻苦钻研的学习精神,拼搏进取的创业精神,团结互助的协作精神”。遵循了“五为方针”,即“以育人为根本,以教学为中心,以学科建设为龙头,以师资队伍建设为重点,以改革创新为动力”的办学方针。2、加强教学建设,深化教学改革在“启古纳今,厚德精术”的理念指导下,学校提出了“厚基础、宽口径、精技能、重个性”的人才培养模式,确立了人才培养的总体目标,完善了人才培养方案。积极调整专业结构布局,以
7、重点学科为依托,办好优势专业;以社会需求为导向,积极创办新专业。突出了教学内容改革和课程体系改革。建成国家级精品课程1门,省级精品课程8门,省级优秀课程34门。积极鼓励教师参加编写教材,2001年以来主编、参编教材共259部,承担了12部国家“十一五”规划教材的主编任务。推拿手法学被评为全国高等学校医药优秀教材一等奖。大力开展教学方法和教学手段改革,鼓励教师采用多媒体等现代教学手段,提高教学效果和教学质量。积极开展教育教学研究,注重成果的推广和应用。承担省级教改课题22项,获省级优秀教学成果奖8项,其中一等奖3项。不断加强实践教学,培养学生的创新精神和实践能力。构建了由课程实践、专业实践、综合
8、实践、社会实践等四大部分组成的实践教学体系。对医学生的培养,坚持“早临床、多临床、反复临床”的原则,提高学生的实践能力。建立了科学的实践教学考核和质量评价体系,通过开设综合性、设计性实验,开放科研实验室,鼓励学生参与教师的科研课题,实践教学综合改革取得了显著成效。中药学实验教学中心被评为吉林省实验教学示范中心。3、实施人才强校战略,建设高水平的教学团队建立人才培养和引进的激励机制,设立人才培养和引进的专项经费。采取多种培养和引进方式,加强教学团队建设。积极支持专任教师提高学历、学位层次;选派教师到国内外进修、访学、合作研究、参加国际学术会议;大力引进具有博士学位和高级专业技术职务的人才。目前,
9、学校有专任教师580人,师资队伍数量充足,结构合理。生师比为13.01:1,医学门类生师比为8.48:1,教师平均年龄为40岁, 具有高级专业技术职务教师占专任教师的比例为56.55%,硕士以上学位教师占专任教师的比例55.86%。主讲教师岗位资格符合率在95%以上,教授、副教授均为本科生授课。学校现有终身教授6人,博士生导师20人,硕士生导师135人,国家级优秀教师2人,享受国务院特殊津贴者33人,国家及省级有突出贡献的中青年专家16人,吉林省高级专家6人,吉林省教学名师、新世纪首席教授、主讲教授各1人。涌现出了以国家“白求恩奖章”获得者任继学教授为代表的一大批优秀教师和以“全国教育系统先进
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