武磊:也谈从教学内容角度观课评教.ppt
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1、也谈从教学内容角度观课评教兰州新区舟曲中学兰州新区舟曲中学语文教研组语文教研组 武磊武磊也谈从教学内容角度观课评教也谈从教学内容角度观课评教语文教学现状:语文教学现状:语文教师边缘化,语文课地位尴尬。语文教师边缘化,语文课地位尴尬。语文教学效率低下,语文能力提升缓慢。语文教学效率低下,语文能力提升缓慢。教学缺乏系统目标,教学内容庞杂无序。教学缺乏系统目标,教学内容庞杂无序。也谈从教学内容角度观课评教也谈从教学内容角度观课评教备课(评教):课程目标备课(评教):课程目标 教学目标教学目标 教学内容教学内容 教学方法教学方法教学层面:教学层面:教学内容:学生学习的对象(知识、技能)教学内容:学生学
2、习的对象(知识、技能)教学方法:维持学习动力和热情的手段教学方法:维持学习动力和热情的手段 教学内容决定教学方法,内容确定,教无定法教学内容决定教学方法,内容确定,教无定法 也谈从教学内容角度观课评教也谈从教学内容角度观课评教评教现象:重视教学方法,轻视教学内容评教现象:重视教学方法,轻视教学内容形成原因:形成原因:教研惯性的延续教研惯性的延续 备课重心的偏移备课重心的偏移 课程内容的缺失(语文课标)课程内容的缺失(语文课标)造成结果:教师丧失对合宜教学内容的鉴别力、判断力造成结果:教师丧失对合宜教学内容的鉴别力、判断力 语文教学内容无目的、无系统、无序语文教学内容无目的、无系统、无序 探索和
3、建构正确教学内容的迫切性探索和建构正确教学内容的迫切性也谈从教学内容角度观课评教也谈从教学内容角度观课评教本校两位青年教师鸿门宴课堂教学内容、方法例析本校两位青年教师鸿门宴课堂教学内容、方法例析侧重在教学方法上 侧重在教学内容上教师讲授教师讲授 “从从”的使动用法的使动用法学生分角色朗读学生分角色朗读 准确读出人物语言的个性准确读出人物语言的个性 (语气、语速、语调)(语气、语速、语调)教师引导学生逐句分析教师引导学生逐句分析 感悟刘邦的言语智慧感悟刘邦的言语智慧教师运用教师运用PPT展示展示 梳理梳理“沛公谢罪沛公谢罪”该段的情节该段的情节教师提问,学生口答教师提问,学生口答 分析樊哙的性格
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