13.《风雨》详解.ppt
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1、看完图片后你感受看完图片后你感受到了什么?到了什么?2/28/2023同学们,如果叫你们描写暴风雨,文中不准出现暴风雨等字眼,你们能做到吗?中国当代著名作家贾平凹做到了,他有一篇散文风雨,全文没有出现“风雨”二字,他是如何做到的呢?今天我们就一起来欣赏他的这篇文章。风雨风雨学习目标学习目标1.1.了解作者及作品了解作者及作品.2.2.识记生字词,积累写景名句。识记生字词,积累写景名句。3.3.朗读课文,梳理文章内容,理解课朗读课文,梳理文章内容,理解课文主旨。文主旨。4 4、体会运用比喻、夸张和侧面描写的体会运用比喻、夸张和侧面描写的作用。作用。贾平凹(贾平凹(w),原名),原名贾平娃贾平娃,
2、是,是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为被誉为“鬼才鬼才”。他以。他以小说出名,小说出名,代表作有代表作有浮躁浮躁、废都废都、秦腔秦腔等;同时他的散文也独具等;同时他的散文也独具风格,他的散文要有多灵气就有多风格,他的散文要有多灵气就有多灵气,尤其是一些简直是近乎下意灵气,尤其是一些简直是近乎下意识写出来的场景散文,识写出来的场景散文,如如风雨风雨、冬景冬景、夜籁夜籁等散文都能使等散文都能使人人震悚震悚起来。起来。腊月腊月正月正月获中国作协获中国作协第第3届全国优秀中篇小说奖届全国优秀中篇小说奖;满月满月获获1978年全国优秀年全国优秀短篇小说奖短篇小说奖;
3、废都废都获获1997年法国费米娜文学奖年法国费米娜文学奖;浮躁浮躁获获1987年美国美孚年美国美孚飞马文学奖。飞马文学奖。贾平凹的散文的特点:贾平凹的散文的特点:贾平凹的散文是新时期散文表现手法贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表觉醒的杰出代表,他的散文作品不但,他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟,充满内容包含着对生活的独到领悟,充满着真挚感情和真知灼见,容入着深广着真挚感情和真知灼见,容入着深广的时代情思的时代情思,而且在,而且在艺术表现手法上艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。化。听读课文,整体感知:听读课文,整体感知:1 1
4、、圈点勾划生字词。、圈点勾划生字词。2 2、本文主要描写了什么景物?文中出现本文主要描写了什么景物?文中出现“风风”“”“雨雨”二字了吗?二字了吗?3 3、作者是通过什么方法,不用、作者是通过什么方法,不用“风风”“”“雨雨”二字而描写风雨的?二字而描写风雨的?预习检测:读准字音预习检测:读准字音偌偌大大攀攀附附蜷蜷曲曲屋屋檐檐刹刹那那倏倏忽忽绒绒被被锥锥形形ruru pnpnququ n ny y n nchch shshr r ngngzhuzhu2/28/2023根据释义说词语根据释义说词语1 1、这么大,或那么大、这么大,或那么大 2 2、极短的时间,瞬间、极短的时间,瞬间 3 3、弯
5、曲(多用于人或动物的肢体)、弯曲(多用于人或动物的肢体)4 4、忽然,很快、忽然,很快偌大偌大 刹那刹那 蜷曲蜷曲 倏忽倏忽 5 5、上面尖锐,下面粗圆的形状。、上面尖锐,下面粗圆的形状。锥形锥形2/28/2023树林子(树林子(1)垂柳杨叶芦苇(垂柳杨叶芦苇(2)羊(羊(3)葡萄蔓苍蝇(葡萄蔓苍蝇(4)鸟巢鸟儿(鸟巢鸟儿(5)废纸湿猫瓦(废纸湿猫瓦(6)浮萍水池鱼儿(浮萍水池鱼儿(7)老头、孩子们(老头、孩子们(8)小女孩(小女孩(3)人物人物动植物动植物侧面侧面烘托烘托1、请找出课文各段用来表现风雨的、请找出课文各段用来表现风雨的景物。哪些是写植物的?哪些是写景物。哪些是写植物的?哪些是写
6、动物的?动物的?寻觅寻觅风雨风雨作者是从哪些方面来描写风的?写出了作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?风怎样的特点?全文从三大方面描写了风雨到来的景象:全文从三大方面描写了风雨到来的景象:一是对自然景物的描写,二是对动物的一是对自然景物的描写,二是对动物的描写,三是对人的描写。既有宏观描写描写,三是对人的描写。既有宏观描写(树林子),又有微观描写(柳条、杨(树林子),又有微观描写(柳条、杨叶、芦苇)。写出了风的狂暴、肆虐。叶、芦苇)。写出了风的狂暴、肆虐。202/28/20232、简要说说作者写景的顺序是什么?、简要说说作者写景的顺序是什么?作者先写自然界中的植物,再写到动物、作者
7、先写自然界中的植物,再写到动物、写到人,文章主要以写到人,文章主要以由远及近,又由近由远及近,又由近及远及远、还有、还有由屋外写到屋内顺序由屋外写到屋内顺序来描写来描写景物变化的。景物变化的。比如比如第一、第二段第一、第二段写写远处远处的树林、垂柳。的树林、垂柳。第三段第三段视角又回到了视角又回到了近处近处,写家里的羊与,写家里的羊与牵羊女孩;第牵羊女孩;第四五段四五段仍然写仍然写近处近处的葡萄藤、的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等;苍蝇、鸟巢、鸟儿等;第六自然第六自然段又段又延伸延伸到了巷道,到了巷道,第七段第七段又回到了又回到了远处远处的池塘;的池塘;第八段则又回到了第八段则又回到了近处的屋内。
8、近处的屋内。2/28/20233、请用两个词分别概括这些植、请用两个词分别概括这些植物和动物在风雨中的表现,再说物和动物在风雨中的表现,再说一说作者描写这些事物的直接目一说作者描写这些事物的直接目的是什么?的是什么?寻觅风雨寻觅风雨植物:脆弱无助植物:脆弱无助动物:惊恐不安动物:惊恐不安作者描写这些事物的直接目的是表现作者描写这些事物的直接目的是表现风雨之大、之猛烈风雨之大、之猛烈2/28/2023作者通过对狂风骤雨中种种作者通过对狂风骤雨中种种事物情态事物情态的描写来展现风雨的描写来展现风雨之之猛烈猛烈。4 4、作者是通过什么方法,不用、作者是通过什么方法,不用“风风”“”“雨雨”二字而描写
9、风雨的?二字而描写风雨的?2/28/2023有人说结尾写到大雨了,你赞同这有人说结尾写到大雨了,你赞同这种看法吗?为什么?种看法吗?为什么?同意这种说法。文章结尾,写孩子们同意这种说法。文章结尾,写孩子们“全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去只放出去”放船出去,说明雨来了,放船出去,说明雨来了,因为雨可以让船起航。因为雨可以让船起航。课文还有一处写到课文还有一处写到“雨雨”,你能找出来吗?,你能找出来吗?第第6段中段中“有一只精湿的猫地跑出来有一只精湿的猫地跑出来”合作探究合作探究2/28/2023读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情读课文最后一段,说
10、说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?调与前面相比有什么不同?结尾处,与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状结尾处,与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都有趣,即便是的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此,揪着读者心的暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面了。这场风雨总算有了温暖的画面了。结尾的场景跟前面相比,由结尾的场景跟前面相比,由外面的景物转到屋内外面的景物转到屋内,情调,情调上由前面的景物的上由前面的景物的纷杂纷杂转到屋内的转到屋内的安静、平和安静、平和。文章最后一句该
11、如何理解?文章最后一句该如何理解?2/28/2023 在在其他景物和老人的对比衬托下其他景物和老人的对比衬托下,孩子们的童孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。赞美。文章最后一句该如何理解?文章最后一句该如何理解?2/28/2023主题主题文章借助典型的景物描写,通过侧文章借助典型的景物描写,通过侧面烘托的手法,生动展示狂风骤雨中种面烘托的手法,生动展示狂风骤雨中种种事物的情态,表现了风雨之大、之猛种事物的情态,表现了风雨之大、之猛烈,含蓄地表达了作者对儿童天真
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