教学案例12-杨桦.ppt
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1、语文九年级上册多媒体课件语文九年级上册多媒体课件新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念 台湾台湾 郑愁予郑愁予为生活在中国大地的儿童而歌为生活在中国大地的儿童而歌雨雨 说说 郑郑愁愁予予原原名名郑郑文文韬韬,1933年年出出生生于于山山东东济济南南。童童年年随随父父辗辗转转大大江江南南北北,1949年年随随家家人人去去台台湾湾,1951年年开开始始发发表表作作品品,1968年年赴赴美美,在在爱爱荷荷华华大大学学国国际际写写作作班班进进修修学学习习,获获艺艺术术硕硕士士学学位位。此此后后一一直直保保持持沉沉默默、很很少少发发表表作作品品。1973年年左左右右再再度度出出山山,“宝宝刀刀未未老老
2、”,勤勤耕耕不不辍辍,代代表表作作有有错错误误水水手手刀刀等等,大大多多以以旅旅人人为为抒抒情情主主人人公公,被被称称为为“浪浪子子诗诗人人”。现现旅旅居居美美国国,为为“现现代代诗诗社社”成成员员,任任耶耶鲁鲁大大学东亚文学系教授。学东亚文学系教授。作者介绍作者介绍雨说雨说于于19791979年写成的,此时诗人虽身在美国,年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真发了对儿童浓浓的关爱之情
3、,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大,他深切体味过诚的祝福。诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂得真烂漫,也更能懂得“关爱关爱”对童年的意义。诗中对童年的意义。诗中“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。诚的希望。这首诗抒发了作者怎样的情感?诗人从雨中获得一种生动活泼的诗人从雨中获得一种生动活泼的灵气,借春雨的述说抒发了诗人灵气,借春雨的述说抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福
4、成长。由儿童们无忧无虑、幸福成长。由此赞美中国传统的此赞美中国传统的“一切为了下一切为了下一代一代”的人文精神。的人文精神。想想想想 这一首诗的副 标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”对我们理解这首诗的题旨有什么帮助?它提示了读者,诗人写作本首诗歌的它提示了读者,诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。诗人想借出发点是为中国的广大儿童们。诗人想借“春雨春雨”告诉中国的儿童们,中国人传统告诉中国的儿童们,中国人传统的人文思想是的人文思想是“一切为了孩子一切为了孩子”“一切为一切为了下一代了下一代”,儿童们应该去感受生活的美,儿童们应该去感受生活的美好,去体会长者的爱抚,在无忧无虑中幸好,去
5、体会长者的爱抚,在无忧无虑中幸福成长。福成长。?诗中“雨”说了什么话?这些诗集中表达了一个什么意思?“雨雨”说她来了;她是温柔亲切的说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她,静悄悄地走来,孩爱的使者;她,静悄悄地走来,孩子们不要拒绝她的来到;她,来自子们不要拒绝她的来到;她,来自遥远的地方;她,曾在幸运的笑中遥远的地方;她,曾在幸运的笑中长大。长大。“雨雨”说她来了,就不再回说她来了,就不再回去,当孩子们学会了自由地笑,她去,当孩子们学会了自由地笑,她快乐地安息。快乐地安息。找找找找这些话表达了中国的长者们为了这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的
6、长大,他们愿意做出一切的福的长大,他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。努力、付出一切的代价。这首诗主要运用了什么修辞手法?这样写好在哪里?这首诗主要用拟人的手法写这首诗主要用拟人的手法写“雨雨”,将春雨塑造成一位充满爱心的天使形将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象,全诗是象,全诗是“雨雨”对生活在中国大地对生活在中国大地上的儿童的嘀嘀细语,这样写既符合上的儿童的嘀嘀细语,这样写既符合儿童心理,也使这首诗具有轻柔、喜儿童心理,也使这首诗具有轻柔、喜悦、亲切的风格,充满童真童趣。悦、亲切的风格,充满童真童趣。想一想想一想这首诗除了拟人手法外,作者还运用了什么修辞手法增强诗歌的感染力?还用了比喻、
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