2013年秋二年级数学新人教版上册第二单元教案.doc.pdf
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1、第二单元、100以内的加法和减法教学内容:两位数加两位数(不进位、进位),两位数减两位数(不退位、退位),问题解决:求比一个数多(少)几的数,连加、连减、加减混合。教学目标:一、知识目标:1、使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。二、能力目标:1、培养学生计算能力和估算的能力。2、培养学生解决问题的实践能力。3、培养学生分析对比的能力。4、培养学生自主探索知识的能力。5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。三、情感目标:1、
2、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的,感受数学与实际生活的密切联系。2、鼓励学生提问题的意识和习惯。3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点:会计算 100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。教学难点:使学生能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学课时:14 课时。1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4 课时左右整理和复习2 课时1、两位数加两位数第一课时教学内容:教材第1213 页。教学目标:一、知识目标:1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计
3、算方法,能正确的进行计算。二、能力目标:培养学生思考问题和解决问题的能力。三、情感目标:对学生进行公德教育。教学重点:两位数加两位数的笔算方法。教学难点:掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。教具准备:小棒。教学过程:一、创设情境:学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图。每班有两名老师带队,你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗?(小组交流)汇报不同的方法。师:有这么多的方法,我们如何验证呢?二、自主探究:1、验证二(1)一共多少人。小组合作,也可以请小棒来帮忙。学生汇报:(1)用口算 5+27,30+737 没(3)用小棒,先摆 3 捆 5 根,再摆 2 根,5
4、 根+2根=7 根,30 根+7 根=37根。(4)我使用竖式计算的,个位5+27,在个位写 7,十位是 3,在十位下面写3,所以等于 37。你认为哪一种方法又快又准确?2、用你喜欢的方法验证二(1)班和二(2)班一共多少名学生?要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算师:怎么列式?指名列式,自主探索选出比较快的人,说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用:1、计算下面各题。59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+
5、40 2、数学医院:17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 +2 +2 6 +3 1 9 7 6 7 2 3、第 15 页第 3 题 4、3 7 4 5 +2?+?4 5 9 7 9 5.开放题:3 6 +6 3 你能写出几个像这样的算式。9 9 板书:不进位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 +2 +32 37 67 教学反思:第二课时教学内容:教材第14 页。教学目标:一、知识目标:1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。二、能力目标:培养学生初步的分析概括能力。三、情感目标:培养学生积极思
6、考、大胆探索的良好品质。教学重点:会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点:理解进位加法的算理。教具准备:小棒教学过程:一、创设情境:1、计算:36+21 23+75 56+30 4+52 2、二(1)和二(3)班一共多少人?需要什么信息?如何计算?二、自主探究:1、出示 37+35,学生试算。交流算法。2、摆小棒:小组说摆法。问:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?7+5超过了10 怎么办?师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个 1,也可以从这个
7、1 加起。4、比较 35+32与 37+35有什么不同?5、计算 46+24,试算,可以借助于小棒。个位的0 可不可以不写,为什么?6、小组合作讨论:笔算加法要注意什么?相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题?师小结:提问:今天咱们学习了什么知识?板书:“两位数加两位数”。与复习板演题比较,都是两位数加两位数的笔算,它们有什么不同?复习:个位相加不满十。新课:个位相加满十。师讲:像今天这样个位相加满十,就要向十位进1 的加法,就叫进位加法。板书:进位加法。提问:两位数加两位数的笔算,我们要注意什么?三、小结笔算加法要注意:要把相同数位对齐;从个位加起;
8、个位满十,向十位进 1。提问:书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起,如果从十位加起,要注意什么?教师说明:笔算加法还可以从十位算起,算十位,一定要看个位满不满十,个位满十,十位相加的和要多1。四、拓展运用:1、“做一做”.2、猜一猜十位上是几。第15 页第 6 题.25 45 32 9 37 +63 +47 +18 +5 6 +38 3、数学医院第 15 页第 5 题:4 9 2 1 27 +4 4 +3 9 +4 8 3 6 67 说明理由。开放题:谁先正确算出圆圈表示的数,就奖励给谁。2 4 7 3 2 +6 9 +9 +2 8 +6 +9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 板书:进位
9、加法 35+37=72(人)35 +37 72 教学反思:第三课时教学内容:教材第1617 页。教学目标:一、知识目标:1、通过对两位数加两位数的练习,使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。2、能用所学知识解决实际问题。二、能力目标:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。三、情感目标:对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点:能正确笔算两位数加两位数。教学难点:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教具准备:实物图片。教学过程:一、创设情境:星期天,小花和妈妈要去游乐场,在游乐场的门口贴着一张海报:如果哪一位小朋友过了下面的难关,可以免费进入游乐场。小朋友你
10、们愿意和小花一起闯关吗?二、自主探究:1、看谁算的正确?30+20 50+26 92+4 61+25 35+32 3+45 13+72 44+533、第 16 页的第 9 题,分组完成。4、那两个数相加得和是100?请写出算式,写得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15 5 小组比赛完成第16页第 8,10 题开放题、第 16 页第 11 题。第(2)小题有多种答案,鼓励学生积极思考。第(3)小题学生提问题时说完整话。板书:两位数家两位数练习 14+27=41(元)教学反思:2、两位数减两位数第一课时教学内容:教材第18 页。教学目标:一、知识目标:1、使学生理解两位数
11、减两位数的算理,能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。二、能力目标:1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。三、情感目标:1、结合情景,对学生进行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点:掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点:理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。教具准备:图片、圆片教学过程:一、创设情境:谁知道 2008 年的奥运会在哪举办?师:在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那几个国家吗?二、自主探究:1、出示金牌
12、榜统计表,观察图,问:你能提出数学问题吗?学情预测:北京和美国一共得多少块?北京和英国一共得多少块?,美国比俄罗斯多得多少块?美国比北京少得多少块?,.学生列式,可以用笔算加法解决。学生计算。问:笔算加法要注意什么?2、师:3 6 23该怎样解决呢?A、可以口算,302010,633,10+313。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢?小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么?4、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、拓展运用:1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成 18 页
13、“做一做”第 1 题。小组内交流算法。3、完成练习三第 1 题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。4、3923 7434 99-14=57-51=强调笔算 5751 时,十位怎样算?“0”用不用写?为什么?5、小英捡了 32 个贝壳,小勇捡了 21 个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳?开放题:五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠 6 元,几种玩具的价钱如下:25 元 30元 18元根据上述信息,你能解决什么问题?四、课堂总结通过今天的学习,我又学会了什么?板书:不退位减法 36-23=23 36 -23 13 教学反思:第二课时教学内容:教材第19 页。教学目
14、标:一、知识目标:1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。二、能力目标:1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。三、情感目标:培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点:掌握竖式计算的方法。教学难点:理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具准备:小棒。教学过程:一、创设情境:1、计算:4323 89 62 59 5 92 712、出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家:中国比美国多得多少块金牌?思考解决问题的办法。学生回答。【意
15、图】使学生明确学习的目标。二、自主探究:教学例 2。1、学生列式。该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上1 减6 不够减,怎么办?拿出小棒摆一摆。学情预测:(1)先拿出 1 捆拆开,从中拿出6 根,再拿出 3 捆。(2)先拿出 3 捆,再拿出 1 捆拆开,去掉 6 根。(3)先拿出 4 捆,再从 4 捆中拿出 4 根。(4)先拿 1 捆拆开与 1 根合在一起,再从中拿出6 根,再拿出 3 捆。你发现了什么?(要拆开1 捆)从几里拿走了8?2、你能试着列竖式吗?你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几?教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的 1。3、比较 5622 与 5136 在计算
16、上有什么不同?4、你认为笔算两位数减法要注意什么?相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减,从十位退1当 10 和个位上的数合起来再减。问:从十位减起方便吗?5、试练:6739 35 8 81 56 50 24教学例 3 出示 50-24 请你用自己喜欢的方法计算,然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导,学生汇报。问:5024 十位退 1 后个位上要算几减几?十位再算几减几?6、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报:相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减,就从十位退 1。【意图】通过猜想、练习、交流总结,使学生掌握退位减法的笔算方法。三、拓展运用:1、完成第 19 页做一做。教
17、师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成练习三第 5 题。3、数学门诊(第 21 页第 6 题):4 0 8 3 7 9 5 3 2 8 -3 5 6 7 4 2 2 4 8 2 5 7 教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因,及怎样改正。【意图】通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。四、课堂总结通过今天的学习,你又学会了什么板书:教学反思:第三课时教学内容:教材第2122 页。教学目标:一、知识目标:1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。二、能力目标:培养学生的计算能力和实践的能力。三、情感目标:培养学生
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