九年级政治课教案模板【优秀8篇】.docx
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1、九年级政治课教案模板【优秀8篇】九年级政治教案 篇一 执笔人:_ 使用人: 备课时间:第二十周上课时间:第二十一周 复习方法:见复习计划 复习内容:第二单元: 课时:二课时 第四课 了解基本国策与发展战略 1、现代科技,增进了世界各国人民的交往,也使世界变得更加开放,任何国家都必须把自己融入世界发展的大潮中去,闭关自守只能导致落后。 2、中国要发展、要进步、要富强,就要吸收和借鉴一切先进的东西,就要走向世界,坚持“引进来”和“走出去”相结合,全面提高对外开放的水平。实行对外开放,符合当今时代特征和世界经济技术发展规律,是加快我国现代化建设的必然选择。 3、我国的对外开放是对所有国家、各个方面的
2、开放。怎样坚持对外开放? 在对外开放的同时,我们必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。既要打开大门搞建设,把对内搞活和对外开放结合起来,又要维护自身安全,既 要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。 4、我国人口现状的基本特点:人口基数大,新增人口多,人口素质偏低。其他特点:农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口的分布不平衡,男女性别比例失衡等。 人口过多和过快增长,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。实行计划生育,是从我国国情出发制定的一项基本国策。从本质上讲,人口问题就是发展问题。计划生育是我国的一项基本国策 计划生育的目的:控制人口数量、提高人口素质。要求:晚
3、婚、晚育、少生、优生。 5、我国的环境问题表现在许多方面,从总体上看,我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏 制,部分地区有所改善。但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。 6、加快经济建设,绝不能以破坏环境为代价,绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来,绝不能走先污染后治理的老路,保护环境和节约资源,作为我国基本国策,直接关系我们每个人切身利益和中华民族的复兴。 7、在人类发展史上,科技发展的每一次突破,都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步,科学技术是生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 8、我国与西方发达国家在科技方面还有较大的差距,我国必须加快发展科学技术,提高生产力水平。 9
4、、当今世界,各国之间的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说,教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业。我国要实现现代化的宏伟目标,就要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,真正把教育摆在优先发展的战略地位。 10、接受良好的教育,已逐渐成为人们生存 发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。只有把教育搞上去,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才 能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。 11、要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施,就必须加强科技创新和教育创新。科技创新能力,已成为综合国力竞争的决定
5、性因素。而要提高科技创新能力,首要的是提高教育创新能力。 12、发展科技、教育是实现经济振兴和现代化的根本大计,我们要坚定不移地实施科教兴国战略,全面深化科技、教育体制改革,积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。 13、自然资源是人类赖以生存的物质基础。我国自然资源特点:自然资源总量大,种类多,但人均资源占有量少、开发难度大。我国自然资源开发利用情况:自然资源开发利用不尽合理 ,不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重。 14、大自然是人类赖以生存的基础,我们既不能做它的奴隶,也不能对它随心所欲。 15、人口问题、环境问题、资源问题说到底都是发展问题。面对人口剧增、资源短缺、环境恶化的形势,谋
6、求可持续发展已成为人类的共识! 16、可持续发展含义就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 可持续发展要求人类与自然和谐共处,认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 17、面对人口、资源、环境方面的国情,我们应坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观,正确处理好人口、资源、环境之间的关系。 新人教版九年级政治教案 篇二 1、复习要点 1、基础知识要理解 政治是一门一定要在选择题部分保证全对的科目,因为政治选择题一般比较简单,基本理解知识就可以了。 2、搭建知识框架 在基础知识上形成知识网络,在考试时遇到相关题目,都能调出知识网络,看是否与材料有联系,留下
7、有联系的即可。这样可以限度降低丢点的可能。 当然,除此之外一些适当的总结也是必要的。 3、借助老师形成答题思路 除了知识记背,政治非常强调答疑。 老师们的答题技巧、解题思路都是很丰富的,在平时的讲解试卷过程中,一定要注意老师的思路,以及总结一些答题技巧。这些在考试中,对我们是会有很大帮助。 2、选择题策略 选择题要取得高分,要做到两点:知识积累+解题技巧。 要掌握解题技巧,首先要清晰基本的出题类型,这样有助于我们在复习的时候会养成对知识点进行出题预测的意识,并且有利于我们对知识点的关键点的掌握。 然后,针对不一样的题型,我们就要掌握对应的解题思路。 中考政治选择题的出题基本类型基本为以下8种:
8、 1、概念类选择题 主要考查对概念的准确理解和把握。 技巧:命题者常在语言的表达上做文章,所以解题的关键在于分析比较选项,找出命题中的“陷阱”。正确选项多是立足于对概念内在本质的把握。 例如:我国宪法规定:中华人民共和国的一切权力属于人民,人民行使国家权力机关是:( ) A.全国人民代表大会B.人民代表大会C.人民代表大会制度D.国务院 答案为:A 2、选择题 在各备选项中,只有一项最符合题意,其他选项虽有一定道理,但因不够全面或不合题意而不能成为选项。 技巧:先根据题干要求确定好题目的逻辑推理关系,然后运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出答案。谨防以偏概全,或只见树木不见森林。 3、组合式
9、选择题 此类题目是将同类项按一定关系进行组合,通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识,并冠以数字序号,然后分解组成备选项。也可以构成否定形式,可据题意从选项中选出符合题干要求的应该否定的一个组合选项。 技巧:用选基法,首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点,然后顺藤摸瓜,最后正确作答。 4、比较选择题 题干把具有可比性的事件或现象列出,在备选项中列出一个或几个相同或不同的,请你选出符合或不符合题意的。 技巧:把握题意,认清选项中的细微差别。 例如(多项选择):伴随着物质文明、精神文明的发展,政治文明建设也在不断推进。以下能体现政治文明的发展的是:( ) 、广大人民积极参与民主选举和民主监
10、督 、参与国家和社会管理的渠道不断扩展 、不断共产党领导的多党合作和政治协商制度开展“文化、科技、卫生”三下乡活动 A.B.C.D. 答案:C 5、逆向选择题 此类选择题通常要求选出与材料不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制,如用“不是”“无”“没有”“不正确等词语。 技巧:要特别注意逆向思维。 6、因果类选择题 原因大致可分为根本原因和具体原因:根本原因是指导致事件发生的必然因素,是相对稳定的。具体原因是指影响事件发生的偶然因素,是多变的。 技巧:仔细审题干,弄清是由原因选结果还是由结果选原因;弄懂选项表示的真实意思。 7、程度型选择题 题干中,多有“主要”、“重大”、“重要”
11、、“最主要”“最重大”“最重要”等表示程度的副词和形容词。 技巧:解题时应先根据题干要求,确定好题目的逻辑思维关系,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出答案。解答此类题目应注意避免以偏概全,或者只见树木,不见森林。 8、材料型选择题 材料选择题是近年来试题能力考查较为全面而灵活的一种选择题。 技巧:独立思考,处理材料,准确理解,灵活运用所学知识来解决问题。 九年级政治教案 篇三 导入: 播放歌曲真心英雄,同时,多媒体出现教材上的导语部分的一段话。 引入本课课题:直面风风雨雨 一、人生难免有挫折 1、请同学们列举与下列情景类似的,自己日常生活中的一些相关情景,体会自己的情绪反应。 如:课堂上,
12、与同学讨论问题,老师误会自己;考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。(教师在学生说的基础上总结,用大屏幕展示) 当人们在实现某种目标的过程中,因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰,致使目标无法实现,需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应,这时我们就会说自己遭受了挫折。 2、我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。 教师:回忆自己曾遭遇过什么挫折,当时的情绪反应。(分小组统计,教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示) 过渡:我们青少年生活经验不丰富,知识不够渊博,难免会遇到挫折。是不是只
13、有我们青少年才会遇到挫折,成年人就不会遇到挫折呢? 3、生活中,人人都可能遇到挫折,经历坎坷。 教师:请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。 (请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折)。 过渡:我们普通人难免会遇到挫折,伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。 4,即使是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境。 学生活动:点击名人(课前布置学生收集整理曾经遭遇挫折逆境的名人事迹,课堂上分小组展示;教师也准备一些相关资料,用多媒体播放。) 指导学生阅读教材中居里夫人的事例并完成相关思考题。 小结归纳:通过以上内容的学习你明白了什么?有人说,挫折和逆境是人生中不
14、可避免的,你同意这一说法吗?请说说你的看法。 过渡: 面对亲朋好友,我们常常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。但是,在生活旅途中,我们总会遭遇挫折。那么,导致挫折的原因有哪些?挫折对我们到底是好事还是坏事呢?我们继续来学习。 二、面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度 1、 导致挫折的原因 多媒体补充导致挫折的原因: 自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害,意外事件,生老病死等。如踢球时下起了大雨;地震造成经济财产损失;亲人生病等。 社会因素包括个人在社会生活实践中,遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而
15、长期蒙受冤屈;由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。 生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者相当飞行员,身材不高者想成为专业篮球运动员。 心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足,或者对自己的估计不恰当,期望值过高;或者是意志薄弱、情绪低沉等,造成愿望、目标无法实现而导致的挫折。如有的人个性方面的问题,不喜欢与人交往,或不会协调与他人之间的关系,因而造成人际关系障碍;有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的,如好吃懒做的想了欲望得不到满足。 请同学们阅读教材小明小华和小强的事例,体会导致挫折原因的多样性,并将具体原因填在表格里。 过渡:
16、人生难免有挫折,挫折对人的影响一样吗? 2、 挫折是一把“双刃剑” 指导学生阅读教材“媛媛和贝多芬的经历”,想一想,媛媛同学的经历和贝多芬的经历有哪些相同和不同? 那么,在你看来挫折到底是好事还是坏事?让我们进行课堂辩论。 辩论主题:错这是好事还是坏事 正方:挫折是好事 反方:挫折是坏事 教师归纳:挫折本身对任何人来说都是坏事,它给人带来身体和心理上的打击、压力,造成精神上的烦恼和痛苦,给生活道路造成曲折,甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考验,得到锻炼。对于有能力承受挫折的人来说,它能磨炼意志,激发斗志,使人变得聪明。从这个意义上来说,挫折又是一件好事。可见,挫折是把双刃剑,
17、他是坏事,但在一定的条件下可以变成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔,甚至自暴自弃,挫折便成了你成长和发展的障碍,相反如果你能够勇敢地面对挫折,在认真分析导致挫折的原因的基础上找到了合适的解决办法,你便能走出困境,争取成功,挫折也就成了你人生经历中的宝贵财富。所以我们说挫折并不可怕,可怕的是不能正确的对待挫折。 请同学们相互交流自己印象中最深的一次受挫经历,当时你是怎样面对的,结果如何? 课堂小结:通过今天的学习,我们懂得了人生的道路崎岖难行。在这崎岖的道路上,总有风风雨雨。只要我们怀着希望,坚信风雨后总会有彩虹。让我们做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,
18、战胜挫折!勇于追求,挑战挫折! 板书设计 新人教版九年级政治教案 篇四 虚荣与自尊 虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。是扭曲的自尊心。 希望上面对虚荣与自尊知识点的总结内容,同学们都能很好的掌握,努力学习吧同学们。 九年级政治教案 篇五 走向共同富裕的道路教学设计 课程标准内容目标: 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。 教学目标: 知识与能力: 1、了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。 2、了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。 3、知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内
19、容。 4、懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献。 过程与方法 通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形,体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程;有利于调动 官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面,体会在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策的辩证统一性。 情感态度与价值观 从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 【资源分析】 (一)
20、学情分析 共同富裕是社会主义的根本原则,但是许多学生还不能完全明白:为什么还存在贫富差距、地区差距?引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。 本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。 (二)教材分析 本课第二框走向共同富裕的道路,主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容;由两目构成,第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性,上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度,这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”,引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间
21、的内在联系,激发学生努力学习的热情,培养进取精神,大胆创业。 【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素,按贡献参与分配的原则;共同富裕。 【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来,最终实现共同富裕。 【教学准备】(一)、教师准备:引导学生了解家庭的收入结构,收集这方面的材料。 (二)、学生准备学生预习课本P93-95页走向共同富裕的道路教材内容,完成以下问题的分析:第一,调查自己家庭收入的主要来自第二,他们的收入分别属于哪种分配方式?第三,先富帮后富对促进共同富裕有什么作用?第四,教材中小严的创业之路对你有什么启示? 教学过程 一、创设情境,话题切入 导入:新闻播报:播放个人所
22、得税调整得相关视频和显示材料 学生观看感悟,表达自己的观点:短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么?最终目的是什么? 老师总结,提出问题,带着问题走进今天的学习(走向共同富裕的道路) (设计意图:吸引学生注意力,调动学生兴趣,设疑,导入主题) 二、课堂情境、活动设置 展示交流: (一)、先富帮后富,共奔富裕路。 经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”,而把收入分配比喻成“切蛋糕”,我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕,该如何分分配,怎样让人民共享成果呢?让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。 活动一:调查自己家里经济收入来源,让同学们说说自己家庭的经济收入主要
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