七年级语文下册 第四单元第14课《乡愁》课件 语文版.ppt
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1、乡愁让学生走进诗情画意中让学生走进诗情画意中说课流程说课流程说教材说教材12345说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计1、教材分析、教材分析本诗是七年级语文下册第五单元的第二首诗。这首诗本诗是七年级语文下册第五单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上,进一步学习诗歌的有关知识。是在学习前一首诗的基础上,进一步学习诗歌的有关知识。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,这首诗抒写乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,这首诗抒写的不是一般游子的思乡之情,而是在特殊的时代,特殊的的不是一般游子的思乡之情,而是在特殊的时代,特殊的地理条件下,由海峡阻隔而产生的对大陆的思
2、念之情地理条件下,由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情,更是更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。说教材说教材12、学情分析、学情分析新课标新课标要求学生能要求学生能“欣赏文学作品,能欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品设身处地地体验和理解作品”,“品味作品中富品味作品中富有表现力的语言有表现力的语言”。七年级学生自身的人生阅历和知识结构已经七年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善,对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境应比较完善,对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难,因此,我的教学设计是把本课教该没什么困难,因此,我的教学设计是把本课教学分为
3、四大模块,即学分为四大模块,即“听读听读朗读朗读品品味味迁移迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,在互动中使理解加深,对乡愁这一中国诗歌中历在互动中使理解加深,对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识久常新的普遍主题有一定的认识。1说教材说教材3、教学目标、教学目标根据本课教学内容及学情分析,我确立了以下根据本课教学内容及学情分析,我确立了以下教学目标:教学目标:知识目标知识目标:了解作者其人及写作背景,准确理:了解作者其人及写作背景,准确理解这解这首诗的主题。首诗的主题。能力目标能力目标:提高学生欣赏、分析诗歌的能力。:提高学生欣赏
4、、分析诗歌的能力。情感目标情感目标:培养学生热爱祖国的崇高感情。:培养学生热爱祖国的崇高感情。1说教材说教材4、教学重点难点、教学重点难点根据以上教学目标,我特确定以下教学重、难根据以上教学目标,我特确定以下教学重、难点:点:教学重点:教学重点:体会诗人的思想感情。体会诗人的思想感情。教学难点:教学难点:体会本诗运用独创的诗歌形象,表体会本诗运用独创的诗歌形象,表现主题的特点。现主题的特点。1说教材说教材乡愁乡愁是一首新格律诗,也可以说是一篇带有淡淡哀是一首新格律诗,也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文,根据本节课的教学目标和重难点,我准备伤情思的美文,根据本节课的教学目标和重难点,我准备采用
5、采用欣赏法、诵读法、发现法欣赏法、诵读法、发现法进行教学。进行教学。欣赏法:欣赏法:通过欣赏歌曲通过欣赏歌曲乡愁四韵乡愁四韵和配乐诗和配乐诗乡愁乡愁,感受诗歌的音乐美。感受诗歌的音乐美。诵读法:诵读法:这是本课教学的主要方法,正所谓:这是本课教学的主要方法,正所谓:“熟读百熟读百遍,其意自现。遍,其意自现。”诵读可让学生体会情感美,节奏美。诵读可让学生体会情感美,节奏美。发现法:发现法:引导学生发现、体会作者情感的变化,例如由引导学生发现、体会作者情感的变化,例如由家愁到国愁的升华。家愁到国愁的升华。2说教法说教法听读听读朗读朗读品味品味迁移迁移美美地听美美地听美美地读美美地读美美地品美美地品
6、美美地说美美地说本诗可用一个本诗可用一个“美美”字来概括。字来概括。我将结合教学中的四我将结合教学中的四大模块听读、朗读、品味、迁移,指导学生大模块听读、朗读、品味、迁移,指导学生“美美地听美美地听“美美地读美美地读”“美美地品美美地品”“美美地说美美地说”,力争能通过力争能通过四个环节使学生感受诗歌的意境之美并在过程中培养能力。四个环节使学生感受诗歌的意境之美并在过程中培养能力。说学法说学法3首先,多媒体导入,激发情感,创设氛围。首先,多媒体导入,激发情感,创设氛围。(设计意图:(设计意图:我们常说好的开始是成功的一半,于是我就采用在课前播放余我们常说好的开始是成功的一半,于是我就采用在课前
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