《春》教案设计《秋天的怀念》教案设计.docx38159.pdf
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1、春教案设计 秋天的怀念教案设计 秋天的怀念教案设计 课前:放音乐懂你 一、导入 1、秋天,一个金色的季节,一个丰收的季节,一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里,秋天却是萧瑟的,是凄凉的,是让人无限伤感的,这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事,一起去感受他那份秋天的怀念。(板书:秋天的怀念)2、作者怀念的是谁呢?(板书:母亲)3、体会作者对母亲的怀念之情,一起读读课题二遍。二、理解第一部分 1、这是一个怎样特殊的秋天,让作者多年来不能忘怀,在这个秋天里,作者的脾气变得怎样?2、默读课文,文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常?找一找,用“”划出来。(板书:我:暴躁无常)3、好,谁来把
2、你划的读一读,表现作者暴躁无常的句子。4、一齐读,你是从作者哪些举动体会到的?5、透过这些词句,你体会作者内心是怎样的感受?6、是啊,一个 21 岁的小伙子,原本是多么得青春勃发,多么得风华正茂,然而,此时的他却每天只能与轮椅为伴,连生活都无法自理,面对瘫痪的双腿,面对这残缺的人生,作者内心的痛苦是可以想象的。7、体会作者心中的感受,再来读一读这句。三、理解母亲第一次说去看花部分 1、就在作者这样伤心欲绝,万念俱灰的情况下,母亲常常说推他去北海看花,母亲是怎样说的?我又是怎么说的?生自读课文。2、抽生读。3、儿子如此伤心地拒绝,母亲是怎样的?4、一齐读(课件出示描述母亲的言行的句子)5、联系上
3、下文想想,母亲为什么会这样?6、从“忍住”这个词看出什么?7、是啊,看着儿子这样伤心,做娘的更是加倍的心痛,她多么希望瘫痪的是自己,多希望自己来为儿子来承担这份痛苦,她多么渴望儿子能好好地,快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情,一齐读。四、理解母亲再次说去看花部分 1、母亲又一次提到去北海看花,这一次,她又是怎么说的?2、提醒学生:是这样说的吗?注意母亲说时的神色。3、抽生说。4、我又是怎么说的?5、母亲说过很多次,我都是拒绝,可这次作者竟然问什么母亲 时候,母亲又会怎样呢?同桌一齐读,注意体会词句所饱含的感情,体会母亲的心情。(课件出示文章第四段)6、抽生说。7、哪个词说明了她高兴的心情,高兴
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