2023年高中综合素质自我评价-“自我评价卡”在高中英语新教材中的妙用.docx
《2023年高中综合素质自我评价-“自我评价卡”在高中英语新教材中的妙用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年高中综合素质自我评价-“自我评价卡”在高中英语新教材中的妙用.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年高中综合素质自我评价|“自我评价卡”在高中英语新教材中的妙用 高中英语新教材设计新颖,功能项目多,时代气息强,不仅考察学生对语言知识和语言技能的掌握,而且注重对学生智力的开发和对学生所采用的学习策略的评价,既关注对学生学习成果的评价,更重视对学生学习过程的评价(其中包括对学生学习兴趣与自信心的建立,参与活动的意识和合作学习的精神等)。而学生兴趣和自信的建立,源于对英语,对英语学习,以及英语文化有积极的情感,这样才能保持英语学习的动力并取得成绩。 因此,在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感,创设各种合作学习的活动,帮助他们形成以能力发展为目的学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、
2、合作和探究等方式主动地学习。 为了有效地激励学生学习的积极情感,发展团队合作精神,进行有效的自我评价,促进听、说、读、写能力的发展,笔者设计并运用了学生自我评价卡。它能有效地促使学生互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。 二、设计方案 1、课堂活动评价卡 课堂学习评价是一种形成性评价,其目的在于激励学生的学习,使学生的学习过程逐步成为一种自觉而又有效,主动而又持久的学习行为方式,从而发展学生的英语能力,提高其英语素质。 每堂课前教师以4人一组为单位,将全班划分为大约15组,课堂上的学生活动基本以组为单位展开。课上让学生对自己的课堂行为简单纪录。每两个星期汇总一次,由老师对表现好的小组
3、或个人给予奖励。自我评价卡设计如下: 课堂活动自我评价表 日期: 姓名: 项目 次数 小组发言次数 全班发言次数 提出问题次数 解答问题个数 查找资料份数 与人合作次数 参与活动比上节课增加次数 小组建议: 在课堂提问时,教师所提的问题应与提问对象的水平相一致,提问水平高的学生难度大,具有一定挑战性的问题,提问水平低的学生相对容易些的问题,提问的面要广,要兼顾到不爱表现的或较差的学生。 2、写作自我评价卡 每次写完作文后,在后面贴上一张自我评价卡,由学生对自己习作中的结构、内容、语法、拼写等内容打分,并写上自己认可的评语,填完再交上来。老师再给予评分和评语。(共25分) My Composit
4、ion 需特别注意的是,老师给予的评语应具体到位,分数恰当,并应对其自评给予一定的纠正或肯定。 3、语法学习自我评价卡 在语法学习中,教师和学生一起总结所学的语法知识,结合练习题的自测结果,要求学生对以下项目的学习情况给予程度自评,并自行对所学单元的语法知识自行总结。 语法学习自我评价卡 自评项目 优 良 中 差 掌握本单元语法的用法 在听、说、读、写中熟练运用该语法 小组合作学习参与情况 自行总结所学语法内容 、阶段性自我评价卡 每个单元学完后,为了有效地掌握学生每个单元学习的情况,结合练习册的评估表,要求学生对以下项目的学习情况给予程度评级,并写下本单元的学习心得。 3Comfortabl
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 年高 综合素质 自我 评价 高中英语 新教材 中的 妙用
限制150内