2008-2009教导处工作总结(供常规检查汇报材料用).doc
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1、陶河中学2008-2009学年度教导处工作总结本学年教导处工作在教育局和校长室的领导和指导下,根据工作计划,以提高教学质量为重点,紧密结合我校教育教学实际情况,深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题,抓好课堂和教师两个关键,加强教育教学管理,以细致的常规管理和精细的服务来推动教导处的各项工作。一学年以来,我们主要做了以下几项工作。1、加强课程改革与管理,开足、开齐各种课程,注重整体推进我校严格执行新的课程计划与标准,按要求开齐课程,严格按教学计划组织教学活动,要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。根据县教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注重学生的整体发展,面向全体学生。严格执
2、行学籍管理规定,学籍管理规范有序,控辍措施到位。从初一新生入学起,对学生进行均衡编班,不分快慢班;初二、初三也不滚动分班,保证每一名学生都拥有平等的接受教育的权利及平等地享受学校教学资源,不拒收、不开除学生。注重教学的过程管理,把整体推进、全面提高作为学校办学的终极目标。在教师中倡导“减差促均,提均促优”的教学思想,并以此作为教学奖惩的重要依据,注重以人为本,教师教学的设计与管理一定要符合学生身心的发展规律,由教导处与年级组共同把关,严格规定学生的学业负担,限制学生各科的作业量,依据有关规定限定学生在校学习时间,充分保证学生在校的活动时间。不集体订购规定书目以外的教辅用书、复习材料。措施得力,
3、管理到位,成效显著。2、以学生为主体,努力提高教学质量我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学,经过多次的探讨教师们认为结合我校实际应采用刚性管理手段,纠正教学管理工作中不适应素质教育的做法。我们提倡学校的教学工作应以学生为主体,在学习过程中学生是认知的主体,应当以学生的思维活动为主体。教学的最终成效不是以教师教了什么,而是以学生学了什么,对学生的素质产生了什么影响来衡量的。为此,我们根据实际采取分层教学法,教导处经常组织科组教师深入课堂听课,采取以点带面,以老带新,树典型,以经验丰富的带动其他教师,同时,通过深圳南山区等学校课例的探究;组织行政、科组长往陆河实验小学学习课题研究;语文组全体老师
4、前往海城第三中学学习交流;还有刘东旭副校长、曾信端老师今年4月11-12日往广州参加“全国著名教育专家广东省中学语文课堂教学研讨会”,采取主动走出去,带回来的促教活动;结合我校实际,开展新课标的探究,骨干教师参加省、市、县培训后的经验传授,如曾信端老师的语文科,龙信川老师政史地科,黄佛昌老师的物理科等等。从而在很短的时间内掀起了比学习,互相请教,相互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的办公室里,还是宿舍里,同科组的教师到处可见讨论教学的热潮,教师们经常的话题是:“如何使我要学生学为学生自己愿意学”。“功夫不负有心人”现在的陶河中学学生已初步形成勤奋乐学的好风气,如初三级的化学胡春粒老师,数
5、学刘帆、江帆、陈辉群,物理黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等教师解答疑难问题了,有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今教师们感到有了压力这种压力是学生给的。3、抓教研、促质量这学期来我校在责任落实,制度落实的同时,对教研的开展在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作,实行一人一课的教研活动。比如:我们抓教师“认真备课”,一方面采用课时教案法,规定任何人都不得使用旧备课教案;一方面在备课内容的深入上花力气。采用学科备课组集体备课制,每次由一个主讲,大家补充,确定每一教时的教学目标要求,重点难点处理,教法选择,练习编制,做到一个年级同一学科在教学上的五个统一(统一进度、统一备课
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