18.阿里山纪行课件.ppt
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1、阿里山纪行吴吴功功正正学习目标:1感受优美的语言,领略阿里山的美丽风光;2学习融情于景、移步换景的写作方法;3理解海峡两岸人民心连心的情结;阿里山阿里山阿里山阿里山位于台湾嘉义县东北,是大武峦山、位于台湾嘉义县东北,是大武峦山、尖山、祝山、塔山等尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。座山峦的总称。最最高峰为大塔山,海拔为高峰为大塔山,海拔为2663米,东距台湾最米,东距台湾最高峰玉山(高高峰玉山(高3997米)甚近。阿米)甚近。阿里山风景里山风景区面积约有区面积约有175公顷,是台湾著名的天然森公顷,是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和日
2、出,誉称三大奇观。日出,誉称三大奇观。你能读准下列字音吗?你能读准下列字音吗?风靡山岚堪称谛听红桧gumlnknd一泓一泓hng要求:读准字音、读得流畅。边读边划出表示作者地点转化的语句,读后完成下面的一个小活动。整体感知整体感知假如你是吴功正先生阿里山之行的导假如你是吴功正先生阿里山之行的导游,你将如何介绍今天的行程?请快游,你将如何介绍今天的行程?请快速浏览课文,速浏览课文,参照标明作者行踪的语参照标明作者行踪的语句,填写完善下列解说词句,填写完善下列解说词。温馨提示温馨提示:注意安排好说话的顺序。注意安排好说话的顺序。还有还有啊,千万别忘了你是导游,要注意语态和啊,千万别忘了你是导游,要
3、注意语态和礼貌哦。礼貌哦。游阿里山游阿里山 大家好!非常高兴,今天由我带领大家一起游览阿大家好!非常高兴,今天由我带领大家一起游览阿里山,宴会结束后,我们将从里山,宴会结束后,我们将从()乘飞乘飞机到达中部城市机到达中部城市()(),然后改乘,然后改乘()()进山,进山,经过经过3 3个小时的运行后我们会到达个小时的运行后我们会到达 ()(),从这里,从这里开始我们需要步行上山,穿过一片开始我们需要步行上山,穿过一片(),我们会看,我们会看到到(),迈过,迈过()间的间的(),最,最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂()()森林小火车森林小火车台北的松山机场台北的松山
4、机场嘉义嘉义阿里山站阿里山站林区林区姊妹潭姊妹潭原始森林原始森林曲径幽路曲径幽路神木神木写法:写法:移步换景移步换景不固定立足点和观察点,不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下的不同景物依次描写下来。来。阿里山给作者的印象是阿里山给作者的印象是什么?(可用文中的语什么?(可用文中的语句回答)句回答)风光美如画风光美如画“阿里山的风光美如画阿里山的风光美如画”那么阿里山的风那么阿里山的风光具体表现在课文哪些地方呢?请大家找光具体表现在课文哪些地方呢?请大家找出来出来风风光光美美如如画画宁静的林区宁静的林区清澈的潭水清澈的潭水无边的森林无边的森林厚密的青
5、苔厚密的青苔神奇的神木神奇的神木景景古式的火车古式的火车潭水清澈入云深处亦沾衣入云深处亦沾衣林林区区宁宁静静幽路曲径森林无边云雾浓稠课文一开头就引用大陆学者和课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲,台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲,你认为作者这样安排结构在表情达意你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用?上有什么作用?明确作者所表达的两岸人民的心融合起明确作者所表达的两岸人民的心融合起来的共同愿望,以及其为全文奠定的抒来的共同愿望,以及其为全文奠定的抒情基调情基调 合作探究合作探究作者怎样描写到阿里山神木的经过作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光?及所见到的风光?课文第
6、3段是过渡段。这一段先用设问句承接上段,然后交代进入神木的经过。作者笔下的神木什么样子?体会神作者笔下的神木什么样子?体会神木丰富而深邃的文化内涵?木丰富而深邃的文化内涵?神木拔地参天,八面威风,雄踞山间,无神木拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌,它仍是阿里山的标志、灵魂。神可匹敌,它仍是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上,生机勃勃,不折不挠,它是木昂扬向上,生机勃勃,不折不挠,它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难,却不折不挠,昂然屹立于世界强经磨难,却不折不挠,昂然屹立于世界强族之林。族之林。“不到阿里山,何以能说到了台湾?不到阿里山,何以能说
7、到了台湾?”“不到神木,又何以能说到了阿里山?不到神木,又何以能说到了阿里山?”如果你现在置身阿里山中,你对阿里山如果你现在置身阿里山中,你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受?和阿里山的神木有哪些认识和感受?阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不莽莽不尽的林海尽的林海”,林海内,林海内“云雾浓稠云雾浓稠”,再加上,再加上“古典古典文化文化”的氛围,确实给人一种独特的感受。作者置的氛围,确实给人一种独特的感受。作者置身于阿里山时,确实被那清澈的潭水、宁静的林区、身于阿里山时,确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所
8、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉,神木巨大无比,历史悠久,它是阿里山的标陶醉,神木巨大无比,历史悠久,它是阿里山的标志、灵魂,有着一种丰富而深邃的内涵。志、灵魂,有着一种丰富而深邃的内涵。“情以物情以物迁,辞以情发迁,辞以情发”,所以情不自禁地由衷地赞美,所以情不自禁地由衷地赞美“阿阿里山的风光美如画。里山的风光美如画。”你最喜欢阿里山的哪一处景色?请自选一处品读。谈谈你的感受,说说你喜欢的理由。(可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析)精段赏析我喜欢,因为这一句(的方法),描写(展示、表现、突出了。语言特色:对偶、比喻、排比、设问、反复-生动形象引用、化用-古典气息 整句、
9、散句、长短句-有节奏感 作者给我们描绘哪了这么多美如画的风作者给我们描绘哪了这么多美如画的风光,请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的光,请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画一幅画”。阿里山的风光美如画,你看阿里山的风光美如画,你看这是一幅林这是一幅林海云雾画。那森林似汪洋,茂茂密密;山上海云雾画。那森林似汪洋,茂茂密密;山上云雾浓稠,树干都湿漉漉的,已不知多少年云雾浓稠,树干都湿漉漉的,已不知多少年浸在山间雾气中,人走其中,真有浸在山间雾气中,人走其中,真有“入云深入云深处亦沾衣处亦沾衣”的感觉。的感觉。请你说说风风光光美美如如画画宁静的林区清澈的潭水无边的森林厚密的青苔神奇的神木爱我河山
10、爱我中华景景情情写法:写法:融情于景融情于景古式的火车本文的语言典雅、凝练、和谐,具有音本文的语言典雅、凝练、和谐,具有音乐美和情韵美,请从文中找出几例,谈乐美和情韵美,请从文中找出几例,谈谈你的感受。谈你的感受。谈一谈谈一谈:作者把作者把“情情”寓于阿里山的风景中,这种寓于阿里山的风景中,这种“情情”表现在课文的语言上。表现在课文的语言上。本文的语言典雅、本文的语言典雅、凝练、和谐,具有音乐美和情韵美,请从文凝练、和谐,具有音乐美和情韵美,请从文中找出几例,谈谈你的感受。中找出几例,谈谈你的感受。语语言言品品味味1、节奏美:文句的长短、整散,语势的疾徐、直曲,字音文句的长短、整散,语势的疾徐
11、、直曲,字音的响沉、抑扬,错杂相间,使文章声势呈现有规律的变化,的响沉、抑扬,错杂相间,使文章声势呈现有规律的变化,和谐流畅,构成声音的节奏。和谐流畅,构成声音的节奏。2、拟声美:用语言来摹拟各种各样的声音。用语言来摹拟各种各样的声音。3、音节美:使用两个字或四个字组成的词,要比一个字更使用两个字或四个字组成的词,要比一个字更合乎节拍,读来顺口,听来入耳;有时单音节词与双音节合乎节拍,读来顺口,听来入耳;有时单音节词与双音节词交替使用,同样能产生美感;有时妙用助词,也可使句词交替使用,同样能产生美感;有时妙用助词,也可使句子完整,音节整齐。子完整,音节整齐。4、修辞美:恰当的修辞也能调节音节,
12、增强语言的音乐美,恰当的修辞也能调节音节,增强语言的音乐美,而且能使文章语言生动活泼。而且能使文章语言生动活泼。潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。咣当咣当咣当咣当拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌。孙武之军阵,拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌。孙武之军阵,秦皇之兵马秦皇之兵马森林恰似一片汪洋,无边无际。其盘曲之势,如幢顶,如森林恰似一片汪洋,无边无际。其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。伞盖,如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃,如
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