2016年高考试题分析及2017届高考复习策略.ppt
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1、2016年高考年高考试题分析及分析及2017届高届高考复考复习策略策略2016生物新课标生物新课标卷特点卷特点 与与20152015年全国课标年全国课标卷相比,试卷卷相比,试卷的整体难度基本不变,选择题注重基础,的整体难度基本不变,选择题注重基础,非选择题的考查更加灵活,对学生探究非选择题的考查更加灵活,对学生探究思维能力、实践能力、语言表达能力以思维能力、实践能力、语言表达能力以及获取信息能力的考查尤为突出。及获取信息能力的考查尤为突出。4 4道必道必考题,考题,2 2道选考题均为图表、开放性题目。道选考题均为图表、开放性题目。这是自这是自20122012年以来,非选择题中图表最年以来,非选
2、择题中图表最多、开放性较大的一次。延续了多、开放性较大的一次。延续了20152015年年答案的书写量逐渐增加的趋势。答案的书写量逐渐增加的趋势。试题特点试题特点知识与能力考查并重,突出考查主干知识,知识与能力考查并重,突出考查主干知识,注重基础,覆盖面较广。考查点包括了细胞注重基础,覆盖面较广。考查点包括了细胞的生命历程,遗传信息的传递和表达、细胞的生命历程,遗传信息的传递和表达、细胞分裂,动物激素调节,种群密度的调查分裂,动物激素调节,种群密度的调查(样方样方法法),遗传方式的判断与基因致死,酶的探究,遗传方式的判断与基因致死,酶的探究实验,神经兴奋的传递,光合作用与细胞呼实验,神经兴奋的传
3、递,光合作用与细胞呼吸,基因型、表现型与概率计算等。吸,基因型、表现型与概率计算等。以教材内容、教材旁栏资料为背景考查以教材内容、教材旁栏资料为背景考查知识。如第知识。如第4 4题红外光紫外光;第题红外光紫外光;第5 5题样题样方法调查植物的种群密度;第方法调查植物的种群密度;第3030题的多题的多巴胺和一氧化氮等。巴胺和一氧化氮等。背景新,与生产生活联系紧密。如第背景新,与生产生活联系紧密。如第2 2题题设置新情境,考查遗传信息的传递和表设置新情境,考查遗传信息的传递和表达、细胞分裂达、细胞分裂;第第6 6题以果蝇的致死现象题以果蝇的致死现象考查遗传方式的判断、基因致死考查遗传方式的判断、基
4、因致死;第第3131题题结合结合“实验实验”光合作用和呼吸作用。光合作用和呼吸作用。传承中有创新,对获取信息能力和语言表达传承中有创新,对获取信息能力和语言表达能力要求更高:突出考查学生从所给材料中能力要求更高:突出考查学生从所给材料中获取相关生物学信息,并能运用这些信息,获取相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。如如2929题给出坐标曲线,考查酶及影响酶活性题给出坐标曲线,考查酶及影响酶活性的因素;的因素;3030题给出乙酰胆碱合成与释放示意题给出乙酰胆碱合成与释放示意图,考查兴奋在神经元间的传递;图,考查兴奋在神经
5、元间的传递;3131题给出题给出实验处理和结果信息的表格,考查学生对实实验处理和结果信息的表格,考查学生对实验现象和结果进行分析和处理的能力等。验现象和结果进行分析和处理的能力等。导向明确:导向明确:重视基础知识和基本能力,会挖掘课本重视基础知识和基本能力,会挖掘课本资源;资源;除了重视重点知识、主干知识外,所有除了重视重点知识、主干知识外,所有知识点都要按照考试大纲、考试说明的知识点都要按照考试大纲、考试说明的要求逐一落实;要求逐一落实;要注意培养学生的五种能力,特别是获要注意培养学生的五种能力,特别是获取信息的能力、语言表达能力和分析综取信息的能力、语言表达能力和分析综合能力。合能力。高三
6、复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务复习阶段复习阶段复习阶段复习阶段时间时间时间时间目标目标目标目标策略策略策略策略第一轮第一轮第一轮第一轮高三第一高三第一高三第一高三第一学期学期学期学期夯实基础知识、夯实基础知识、夯实基础知识、夯实基础知识、掌握基本技能、掌握基本技能、掌握基本技能、掌握基本技能、建立知识框架建立知识框架建立知识框架建立知识框架按课本章节复按课本章节复按课本章节复按课本章节复习习习习第二轮第二轮第二轮第二轮2 2 2 2月中月中月中月中 4 4 4 4月底月底月底月底强化知识的联系、强化知识的联系、强化知识的联系、强化知识的联系、学会方法、提升学会方法、提升学会方法、
7、提升学会方法、提升能力能力能力能力以大专题复习以大专题复习以大专题复习以大专题复习为线,以高考为线,以高考为线,以高考为线,以高考考点复习为面考点复习为面考点复习为面考点复习为面第三轮第三轮第三轮第三轮5 5 5 5月初月初月初月初6666月初月初月初月初仿真模拟、强化仿真模拟、强化仿真模拟、强化仿真模拟、强化解题规范、提高解题规范、提高解题规范、提高解题规范、提高学生的应试能力学生的应试能力学生的应试能力学生的应试能力模拟演练、调模拟演练、调模拟演练、调模拟演练、调适心理、查漏适心理、查漏适心理、查漏适心理、查漏补缺补缺补缺补缺20172017届高三复习策略届高三复习策略选修内容复习策略选修
8、内容复习策略 由于一轮复习前刚学完选修,通过由于一轮复习前刚学完选修,通过播放视频、详细讲解、反复归纳,应该播放视频、详细讲解、反复归纳,应该说选修内容学生掌握不错,只是遗忘较说选修内容学生掌握不错,只是遗忘较多。一轮复习不再复习,通过每次周测多。一轮复习不再复习,通过每次周测试,考查督促学生记忆。保证选修内容试,考查督促学生记忆。保证选修内容常常考,常常记,争取高考中稳拿选修常常考,常常记,争取高考中稳拿选修1515分。分。一轮复习总体策略一轮复习总体策略一轮复习重在一轮复习重在基础知识的巩固和提高。基础知识的巩固和提高。具体任务:具体任务:一、梳理课本知识、加强和巩固对教材知一、梳理课本知
9、识、加强和巩固对教材知识的理解、解决仍有疑问的知识点、要求识的理解、解决仍有疑问的知识点、要求每个考点逐一过关每个考点逐一过关。二、帮助学生构建知识网络,将课本知识二、帮助学生构建知识网络,将课本知识转化成自身的知识结构。转化成自身的知识结构。三、对基本的实验原理、实验操作、实验三、对基本的实验原理、实验操作、实验设计及基本技能要掌握清楚。设计及基本技能要掌握清楚。一、认真研究考试大纲、考试说明和高一、认真研究考试大纲、考试说明和高考试题,明确高考方向考试题,明确高考方向二、全面复习,挖掘并利用好教材二、全面复习,挖掘并利用好教材三、突出重点,夯实核心知识三、突出重点,夯实核心知识四、精讲细练
10、,培养良好解题习惯四、精讲细练,培养良好解题习惯五、跟踪周测与月考,有针对性的解决五、跟踪周测与月考,有针对性的解决问题问题一轮复习具体策略一轮复习具体策略10一、认真研究考试大纲、考试说明和一、认真研究考试大纲、考试说明和高考试题,明确高考方向高考试题,明确高考方向 认真研究课程标准、理综考试说明和认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试题的特点,把握好备考的风向。理综高考试题的特点,把握好备考的风向。以知识为主体、能力测试为主导是高考以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想,试题重视对考生科学素养命题的指导思想,试题重视对考生科学素养的考查。所以,要充分认识和理解高考能力的考查。
11、所以,要充分认识和理解高考能力要求的基本含义,并以此来指导生物的备考要求的基本含义,并以此来指导生物的备考复习工作。复习工作。教材中的经典实验、插图、思考与讨论、旁教材中的经典实验、插图、思考与讨论、旁栏资料、学科交叉、相关信息、技能训练和拓展栏资料、学科交叉、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的知识、过程与方法等。题里面隐含了大量的知识、过程与方法等。近几年高考试题以教材为背景考查过程与方近几年高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。法的比较多。二、全面复习,挖掘并利用好教材二、全面复习,挖掘并利用好教材4.4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是关于高等植物叶绿体中色素的叙述
12、,错误的是A.A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.C.通常,通常,红外光和紫外光红外光和紫外光可被叶绿体中的色素可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用吸收用于光合作用D.D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的绿素合成受阻引起的例如:例如:20162016年高考试题年高考试题2023/3/43030题(题(1 1)除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮氧化氮_(_(填填“
13、能能”或或“不能不能”)”)作为神经作为神经递质。递质。2023/3/41.1.教材中的经典实验,常被用作试题背景材料,教材中的经典实验,常被用作试题背景材料,甚至是作为考查点甚至是作为考查点 体验制备细胞膜的方法(必一体验制备细胞膜的方法(必一体验制备细胞膜的方法(必一体验制备细胞膜的方法(必一P40P40P40P40)分泌蛋白合成、运输、分泌(必一分泌蛋白合成、运输、分泌(必一分泌蛋白合成、运输、分泌(必一分泌蛋白合成、运输、分泌(必一P48P48P48P48)探究膜的透性(必一探究膜的透性(必一探究膜的透性(必一探究膜的透性(必一P60P60P60P60)对细胞核功能的探索(必一对细胞核
14、功能的探索(必一对细胞核功能的探索(必一对细胞核功能的探索(必一P52P52P52P52)对生物膜结构的探索历程(必一对生物膜结构的探索历程(必一对生物膜结构的探索历程(必一对生物膜结构的探索历程(必一P65P65P65P65)关于酶本质的探索(必一关于酶本质的探索(必一关于酶本质的探索(必一关于酶本质的探索(必一P81P81P81P81)光合作用的探究历程(必一光合作用的探究历程(必一光合作用的探究历程(必一光合作用的探究历程(必一P101P101P101P101)孟德尔遗传实验的科学方法(必二孟德尔遗传实验的科学方法(必二孟德尔遗传实验的科学方法(必二孟德尔遗传实验的科学方法(必二P2-1
15、1P2-11P2-11P2-11)基因位于染色体上的实验证据(必二基因位于染色体上的实验证据(必二基因位于染色体上的实验证据(必二基因位于染色体上的实验证据(必二P28P28P28P28)人类对遗传物质的探索过程(必二人类对遗传物质的探索过程(必二人类对遗传物质的探索过程(必二人类对遗传物质的探索过程(必二P42-46P42-46P42-46P42-46)k kDNADNADNADNA双螺旋结构模型的构建过程(必二双螺旋结构模型的构建过程(必二双螺旋结构模型的构建过程(必二双螺旋结构模型的构建过程(必二P47P47P47P47)l l促胰液素的发现(必三促胰液素的发现(必三促胰液素的发现(必三
16、促胰液素的发现(必三P23P23P23P23)m m生长素的发现过程(必三生长素的发现过程(必三生长素的发现过程(必三生长素的发现过程(必三P46P46P46P46)如:必修如:必修4242页细胞间的信息交流页细胞间的信息交流2.2.书中插图:帮助学生直观理解知识,也常做书中插图:帮助学生直观理解知识,也常做试题的材料背景试题的材料背景如:必修如:必修3535页镁、铁与光合作用和贫血的关系。页镁、铁与光合作用和贫血的关系。3.3.思考与讨论:针对每一章节所学的核心内容思考与讨论:针对每一章节所学的核心内容提出一种现象或一个问题,通过思考和讨论进提出一种现象或一个问题,通过思考和讨论进一步理解和
17、应用其核心内容。一步理解和应用其核心内容。2023/3/4如:必修如:必修呼吸作用和光合作用有关呼吸作用和光合作用有关NADHNADH和和NADPHNADPH与【与【H H】的关系。】的关系。4.4.相关信息:每章节相关知识的拓展和联系。相关信息:每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着及掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。其重要的作用。2023/3/4如:必修如:必修1414页思维拓展题第页思维拓展题第2 2题,讨论分析题,讨论分析3-n3-n对相对性状的遗传结果,用数学式表示出对相对性状的遗传结果,用数学式表示出来。来。5.5.思维拓展:考察学生
18、对每一章节知识的理解能思维拓展:考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力,从近几年高考试题情力和灵活运用知识的能力,从近几年高考试题情况看,往往还是高考试题的资料来源。况看,往往还是高考试题的资料来源。2023/3/4如:必修如:必修3636页的技能训练,证明某种无机盐是植页的技能训练,证明某种无机盐是植物生长发育必须的实验设计;物生长发育必须的实验设计;5.5.技能训练:提高学生对每章节所学知识的应用技能训练:提高学生对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力。和与生活相联系的能力和设计实验的能力。2023/3/4三、突出重点,夯实核心知识三、突出重点,夯实核心知
19、识按照考试大纲和考试说明所列考点逐一按照考试大纲和考试说明所列考点逐一落实落实 ,依据历年高考试题重点突出核心,依据历年高考试题重点突出核心考点。具体措施:考点。具体措施:1.1.梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、解决疑问,每个考点逐一过关。通过印理解、解决疑问,每个考点逐一过关。通过印发教材填空、核心知识点问答等形式,反复强发教材填空、核心知识点问答等形式,反复强化,夯实基础。化,夯实基础。2.2.让学生动起来,帮助学生构建知识网络,将让学生动起来,帮助学生构建知识网络,将课本知识转化成自身的知识结构。课本知识转化成自身的知识结构。四、精讲细练,培
20、养良好解题习惯。四、精讲细练,培养良好解题习惯。1.1.重点内容要讲清讲透重点内容要讲清讲透 课堂复习目标要明确,一节课要围绕重点课堂复习目标要明确,一节课要围绕重点知识和能力点进行,讲清讲透,适度引伸知识和能力点进行,讲清讲透,适度引伸,切切忌蜻蜓点水。忌蜻蜓点水。2.2.习题编制要细精,习题编制要细精,试卷讲评讲效率试卷讲评讲效率:在已有复习资料的基础上,精选编制两套习在已有复习资料的基础上,精选编制两套习题。题。A A组题以中低档题为主,体现知识的基础组题以中低档题为主,体现知识的基础性、全面性、适当有点难度,适用所有班级。性、全面性、适当有点难度,适用所有班级。B B组题在组题在A A
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