公开课教案教学设计课件鲁教初中语文九上《变色龙》-(一).doc
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1、变色龙教学目标 : 一 把握人物性格特征,理解小说的主题。二 指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。教学设想:一 借助题目做文章,进一步训练学生整体把握课文的能力。二 抓住主要人物对待狗咬人的事件中,态度“变”与“不变”这一点,指导学生学习如何观察事物的本质的方法。教学要点:一 从课文题目入手,初步抓住人物的特征。二 训练学生整体感知课文的能力。教学内容和步骤:一 读课文(自读或请几个学生读)。要求:根据对课文内容的初步理解,另给课文拟一个题目。学生可能拟出的题目是:一个看风使舵的人变化多端的人多变的人两面人势力眼的警官,等等。说明这种另拟题目的办法,只是一种形式,目的是使学生对课文有一个整体
2、感知;学生能够拟出题目,就要在读课文过程中进行思考,而且有兴趣;所拟的题目表现出他们初步阅读的水平,教师从中可以发现学生哪些地方读懂了,哪些地方有问题,实际是在做调查,以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中,教师不轻易否定,只是对学生表达不好的语言给以启发性的纠正。二 待第一步工作完成后,教师提出问题:刚才同学们给课文另外拟了不少题目,作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢?(学生回答问题过程中,可视具体情况提示他们看看课本上的注解,帮助理解这个问题)明确:小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中,态度反复变化,好像“蜥蜴”善于变色一样,所以用“变色龙”作为这篇小
3、说的题目,生动形象地揭示出主人公的性格特征。说明以上是对课文内容的整体上的阅读把握,初步抓住了主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。下面转入局部的阅读,以深入理解内容。三:情节与结构 第一部分(l一5自然段):发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(627自然段):处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(28、29自然段):判小狗最终胜诉。(结局)四: 找出对狗的称呼,用奥楚蔑洛夫的显著特点总概全文变(板书:变),处理“狗咬人”时,态度有几次变化,并说出变化的原因六次判决五次变色(画曲线变化图)1:一共有六次变化。第一次:不知狗主人是谁时 对小狗:野畜生,疯狗,把它弄死好了。对赫留金:肯定赫留金被狗咬了。
4、第二次:好像将军家的狗时 对小狗:它是那么小,它怎么会咬着你的?对赫留金:一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第三次:是将军家的狗时 对小狗:下贱胚子。对赫留金:你呢,受了害.不能不管。第四次:是将军家的狗时 对小狗:名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金:你这混蛋,怪你自己不好!第五次:不是将军家的狗时 对小狗:野狗,弄死它算了。第六次:将军哥哥的狗时 对小狗:这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金:我早晚要收拾你!五、布置作业 一 完成课后练习二。二 熟读课文。课后反思: 下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个
5、人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环
6、境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗
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