国学课件-第三章《论语》与君子人格.pptx
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1、国学基础高等学校通识课程系列教材国学基础国学基础曹曹胜胜高高国学基础高等学校通识课程系列教材第三章论语与君子人格论语记录了孔子及其弟子的言行。如果说中华文明有五千年历史,那么孔子是总结了前两千五百年的历史经验和文化传统,又为后两千五百年的发展指明了道路。他的君子小人之说,意在拓展人生格局;他的仁者爱人之言,意在培养谦谦君子;他的均富养民之说,意在建立理想国度;他的礼乐教化之法,意在塑造风范国民。我们可以围绕大我与小我来讨论如何锤炼自我、涵养气度、拓展心胸、提高修为,形成君子人格。国学基础高等学校通识课程系列教材目录目录为为什么尊孔子什么尊孔子为为圣圣人人?君子君子的的格局格局向孔子学向孔子学习
2、习什么?什么?123怎怎样样养成君子养成君子人人格?格?4国学基础高等学校通识课程系列教材一一、为为什么尊孔子什么尊孔子为为圣圣人人?第一,孔子第一次用道德而不是财产的标准区分君子和小人。第二,孔子打破了“学在官府”的传统,面向所有好学者授课。第三,孔子给中华民族提出了努力的方向,初步概括了中华民族的共同理想。第四,孔子摒弃了鬼神观念,开创了以人文理性进行精神生活的方式。国学基础高等学校通识课程系列教材二二、君子君子的的格局格局君子和小人的区别,传统的解释有两种:一是说君子是地位比较高的人,小人是地位比较低的人。二是说君子是德行好的人,小人是德行不好的人。其实,还可以做第三种解释:结合 周易
3、礼记 孟子 荀子等来看,论语中的“君子”,是具有大我格局,胸怀天下,有担当、有责任感的人;小人的生活目的就是满足个人的需求、个人的名利。君子和小人的区别,在于格局的大小、气象的有无、眼界的高低、胸怀的宽狭。国学基础高等学校通识课程系列教材三三、向孔子学向孔子学习习什么什么?第一,从思想上讲,要修己、利他、乐他。第二,从立身上讲,君子要务本。第三,从气度上讲,要仁爱天下。第四,从心态上讲,要态度积极。第五,从做人上讲,要操守严明。第六,从修养上讲,要清正刚毅。第七,从发展上讲,要学会学习。国学基础高等学校通识课程系列教材四四、怎怎样样养成君子养成君子人人格格?第一,“君子周而不比,小人比而不周”。第二,“君子成人之美,不成人之恶。第三,“君子泰而不骄,小人骄而不泰”。第四,“君子求诸己,小人求诸人”。国学基础高等学校通识课程系列教材THANKS
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