小学语文人教四年级上册第一单元2走月亮.docx
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1、2走月亮教学目标:1 .认读“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个字,能正确读写“淘洗、柔和”等词 语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第4自然段。3 .在朗读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,感受作者的无限快乐。4 .体会月色下的美好意境,培养学生细心观察生活细节的能力,学习作者寓情于景的写法。 教学重点:有感情地朗读课文,感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,感受 作者的无限快乐。教学难点学习作者通过细致入微的描写体现景物特点的写法,学习作者寓情于景的写法。教学过程第1课时课时目标1 .会认读“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等
2、15个字,能正确书写“淘洗、柔和”等 词语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第4自然段。3 .初读课文,把握课文内容。一、激趣导入,激发兴趣1 .(课件出示图片)请同学们描述一下这幅画。从这幅画中,你看到了什么? 课件出示:预设:明亮的月光下,周围是那样静谧、美丽。在小路上,小姑娘牵着妈妈的手,走在月光下。 她们看起来是那样幸福而美好。2 .题解:走月亮是我国南方的一种风俗,指的是在月光下散步。(板书:走月亮)设计意图:展示课件,用生动鲜明的画面激发学生的兴趣。同时,通过描述画面,锻炼学生的口语表达能 力。在表达看到这幅画面的感受的过程中,引导学生深入理解文章的中心思想。二、交
3、流预习,初步把握文章内容1 .学生自读课文,圈出生字,认读生字。教师指导学生识字,重点指导辨析易混字和易读错的字。课件出示:淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟重点指导:“卵”读“luin”,写的时候一定要注意里面的两个点;“填”是左右结构,右边 是“真”,里面有三横,写的时候一定要注意;“葡”和“萄”这两个字都是上下结构,下半部分 的笔画比较多,书写时要注意。2 .指导学生读生词,注意纠正字音。课件出示:淘洗柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼风俗甜香葡萄满意水稻成熟招待传说教师重点指导下列读音和字形。3 读音:鹅卵石(ludn)*字形:辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。3.课件出示自读
4、提示,学生自主朗读课文。课件出示:自读提示1 .“我”和阿妈走月亮时,看到了哪些景象?2 .课文是用哪一句话将这些内容串起来的?用横线画出来。3 .根据以上两个问题,试着将课文分成四个部分,并用简洁的语言概括每个部分的主要内容。 (1)学生朗读课文,把课文读通顺、读流利。(2)学生默读课文,在文中画出相关内容,解决课件出示的问题。教师巡视并适当引导:文 中表示地点的词语有哪些?在文中反复出现的句子是哪一句?(3)指名学生分享结论,其他同学进行评价。师生总结:“我”和阿妈走过了“村庄”“小溪边” “田填上”。师:文章通过“我和阿妈走月亮”这句话将这些内容串起来。课文可以分为四个部分,每一部 分的
5、内容是什么呢?我们一起来看一下,看大家分得是否正确。课件出示:第一部分(13):写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。第二部分(45):写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分(6-7):写“我”和阿妈在田城上走月亮。第四部分(8-9):写走月亮时“我”的感受。设计意图:通过检查预习,一方面督促学生养成预习的习惯。另一方面能检脸学生预习的效果。给文章划 分段落,有助于学生从整体上理解课文。第2课时课时目标1 .引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,感受作者的 无限快乐。2 .进行寓情于景的写法教学,培养学生细心观察生活细节的能力。一、谈话导入谈话入题:“我”和阿妈走月
6、亮,“我们”走过了村庄,走过了溪边,走过了田境。文章一句 “我和阿妈走月亮”贯穿全文,使文章成为一个整体。读读这篇文章,看看作者在走月亮时看到了 哪些景物,作者又是怎样通过景物描写来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。设计意图:总结上节课的内容,明确本节课的内容,引导学生注意文中的景物描写,体会“我”与母亲之 间浓浓的亲情。二、精读感悟,品味人物情感1 .品析:走过村庄。第13自然段写“我”和阿妈走月亮,走到村庄。请同学们读一下,看看“我们”在走月亮 的过程中看到了什么?(1)学生自由朗读这三个自然段。(2)指名读这三个自然段,并让学生给出评价。(3)学生默读这三个自然段,找出与景物相关的句子。
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- 小学语文 四年级 上册 第一 单元 月亮
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