2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_9.docx
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1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 一上第六单元比尾巴翱翔小学 贵素娜 【教学目标】 1仔细看图,相识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。 2独立认读音节,正确、流畅地朗读短文。 3学习6个词语,学会7个生字,相识4个部首。 4相识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 【教学重点】指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 【教学难点】理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。 【教学打算】录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁
2、,一个稍长)、小黑板、生字卡片。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有很多可爱的小动物,小挚友看看(放图片),这幅画面上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) 细致看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比) 领读课题,齐读课题:比尾巴。 (说明:板书时告知学生这三个字都是生字,细致视察“比”和“巴”的笔顺) 学生学字“比、尾、巴”。 “比”:学习笔画“竖提”,书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺,并在书上描一描。一字开花(组词)。 “尾”:想想怎么记住这个字。(尾巴上有毛)。
3、 “巴”:读“尾巴”这个词时,“巴”要读轻声(开火车正音、齐读),留意“巴”的笔顺,全班书空,在书上描一遍。 齐读课题。比尾巴竞赛邀请大家来做裁判,看看有哪些选手参与竞赛。(出示投影片) 学生学字“兔、鸡、鸭”。 “兔”:留意最终一笔是“点”。 “鸡、鸭”:说说你还相识哪些字的右半部分是“鸟”字的? 连线嬉戏。(上面一排是六个动物的样子:猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀,下面是六个动物的名字,上下依次不同,通过连线使上下对应起来。) 说明:本环节创设情景激发学生的学习爱好,并在老师板书的同时,让学生留意视察“比”和“巴”的笔顺,培育学生的视察力。在相识动物样子的同时,也能相识动物的名字,由此,可带
4、出“兔、鸡、鸭”等生字.“ 鸡”和“鸭”都是“鸟字旁”的字,可在这里稍加渗透,让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。 学习课文 小裁判先细致视察一下这些动物的尾巴有什么特点?说说你听到的和你看到的一样吗? 依据学生的沟通随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。 “谁”:开火车读,留意翘舌音。 “短”:读音留意三拼音,男女生分读,拿出三支铅笔让学生比较,让他们知道:“短”的反义词是“长”,长短是比出来的。 “伞”:读准平舌音,区分与“扇”的读音。分别出示两个字,看看谁读得又快又准。 “扁”:说说鸭子除了尾巴扁扁的之外,还有什么也是扁扁的?(嘴巴) “弯”:通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”,
5、什么是“直”,“弯”和“直”也是一对反义词。 叫号嬉戏。 分别给生字编上号码,老师说号码,学生读出这个字。或者老师读字,学生说号码。 说明:先让学生视察,再仔细听。把听到的和看到的比照起来,并以小裁判的身份来说一说,只要能说出动物尾巴的特点就可以了。 师生做“一问一答”的嬉戏。 (说明:师念“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞?”学生答“猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴似乎一把伞。”读的时候留意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。) 学着老师的样,同桌之间做“一问一答”的嬉戏。 评比“朗读明星”。 评比标准:如能读通读顺课文,并能读出语气、语调,并加以动作就能当选“朗读明星”。
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