【精品】2018高考语文备考策略《从2017年高考看基于语文学科核心素养的高三复习》(可编辑.ppt
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1、2018高考语文备考策略从2017年高考看基于语文学科核心素养的高三复习目录第第五五部部分分:高高三三课课堂堂的的思思路路第第四四部部分分:智智慧慧冲冲刺刺复复习习策策略略建建议议第第三三部部分分:前前期期准准备备第第一一部部分分:近近几几年年试试题题分分析析第第六六部部分分:三三轮轮复复习习的的基基本本策策略略第第二二部部分分:问问题题分分析析前前言言:语语文文学学科科核核心心素素养养前言:语文学科核心素养 语文学科核心素养是学生在积极的语言实语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式
2、及其品质;是学生在境中表现出来的语言运用方式及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。语和思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容,主要包括容,主要包括“语言建构与运用语言建构与运用”“”“思维发展与提思维发展与提升升”“”“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”“”“文化传承与理解文化传承与理解”四个四个方面。方面。1.语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、
3、梳理语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。2.思维发展与提升思维发展与提升思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得的直思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展,以及思维的深刻性、觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展,以及
4、思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。3.审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中形成自觉的审美意识、高雅的审美情审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中形成自觉的审美意识、高雅的审美情趣、高尚的审美品位、正确的审美观念和体验、欣赏、评价、表现和创造美趣、高尚的审美品位、正确的审美观念和体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力。的能力。4.文化传承与理解文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中,继承中华优秀传统文化,理解、借文化传承与理解是指学生在语文学习中,继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地
5、区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。文化自觉的意识和文化自信的态度。纵览纵览2012到到2017六年全国卷试题六年全国卷试题从试卷结构按排角度看,均没有多大变化;从试卷结构按排角度看,均没有多大变化;从命题设计角度看,试题能够均匀分布各从命题设计角度看,试题能够均匀分布各知识点,充分体现了新课程改革的教学目标,知识点,充分体现了新课程改革的教学目标,具有较强的针对性;具有较强的针对性;从试题题量上看,题量安排科学,分值设从试题题量上看,题量安排科学,分值设计合理,难度适中,考点
6、全面;计合理,难度适中,考点全面;从考查形式上看,命题灵活多样,能够针从考查形式上看,命题灵活多样,能够针对考生的实际,使每一位考生都能展示自己对考生的实际,使每一位考生都能展示自己的真实水平。的真实水平。第一部分:近几年试题分析第一部分:近几年试题分析年份年份试卷试卷选篇选篇题材题材20122012全国卷全国卷谢希德的诚与真谢希德的诚与真中国著名固体物理学家、教育家、社会活动家、中国著名固体物理学家、教育家、社会活动家、第三世界科学院院士第三世界科学院院士20132013全国卷全国卷I“飞虎将军飞虎将军”陈纳德陈纳德抗战时期美国援华空军抗战时期美国援华空军“飞虎队飞虎队”队长队长全国卷全国卷
7、II一个不能忘记的人一个不能忘记的人中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动家、中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动家、农村社会工作先驱农村社会工作先驱20142014全国卷全国卷I科学巨人玻尔科学巨人玻尔诺贝尔物理学奖得主诺贝尔物理学奖得主全国卷全国卷II爱国科学家邓叔群爱国科学家邓叔群著名真菌学家、植物病理学家、森林学家著名真菌学家、植物病理学家、森林学家20152015全国卷全国卷I朱东润自传朱东润自传传记文学家传记文学家全国卷全国卷II将军赋采薇将军赋采薇抗日爱国将领抗日爱国将领20162016全国卷全国卷I寻找属于自己的句子寻找属于自己的句子传记文学家传记文学家全国卷全国卷II吴文俊
8、的数学世界吴文俊的数学世界著名数学家著名数学家全国卷全国卷III一代通儒顾炎武一代通儒顾炎武明清之际著名思想家、学者明清之际著名思想家、学者20172017全国卷全国卷I非连续性新闻材料非连续性新闻材料中外纪录片及传媒平台中外纪录片及传媒平台全国卷全国卷II非连续性新闻材料非连续性新闻材料垃圾分类、环保垃圾分类、环保“实用类文本阅读实用类文本阅读”指向评价探究指向评价探究1、命题指向、命题指向(1)根据)根据2017年新考纲精神,年新考纲精神,“实用类文本阅读实用类文本阅读”在考点层在考点层次上增加了次上增加了“理解理解”B层级,在新考纲中将选材范围由原来的层级,在新考纲中将选材范围由原来的“
9、传记、报告、新闻、科普文章传记、报告、新闻、科普文章”调整为调整为“新闻、传记新闻、传记”。(2)鉴于)鉴于2010年到年到2016年全国课标卷稳定地选择年全国课标卷稳定地选择“人物传记人物传记”的命题材料的历史惯性,的命题材料的历史惯性,2018年可能是仍然选择人物传记材料,年可能是仍然选择人物传记材料,但也有极大可能选用但也有极大可能选用2017年的新闻通讯体裁。年的新闻通讯体裁。(3)设题点减少,设题样式减少。设题模式可能是一选二答)设题点减少,设题样式减少。设题模式可能是一选二答式:一个选择题(四选一)式:一个选择题(四选一)3分;简答一:概括分析原因(分;简答一:概括分析原因(4分)
10、;分);简答二:探究某种思想或某种艺术的、教育的、创作的思想。简答二:探究某种思想或某种艺术的、教育的、创作的思想。(5分)分)(4)分析原因、概括人物主要贡献或主要思想、科学精神、)分析原因、概括人物主要贡献或主要思想、科学精神、艺术理念、创作精神,及其形成背景,将是实用类文本阅读考查艺术理念、创作精神,及其形成背景,将是实用类文本阅读考查重点。重点。年份年份试卷试卷体裁体裁题目题目20122012全国卷全国卷中国现代小说中国现代小说老舍老舍马裤先生马裤先生20132013全国卷全国卷I外国小说外国小说莱莱巴尔莱塔(阿根廷)喂自己影子吃饭的人巴尔莱塔(阿根廷)喂自己影子吃饭的人全国卷全国卷I
11、I中国当代小说中国当代小说阿城阿城峡谷峡谷20142014全国卷全国卷I中国现代小说中国现代小说叶紫叶紫古渡头古渡头全国卷全国卷II中国当代小说中国当代小说刘庆邦刘庆邦鞋鞋20152015全国卷全国卷I中国当代小说中国当代小说李德霞李德霞马兰花马兰花全国卷全国卷II中国当代小说中国当代小说刘震云刘震云塾师老汪塾师老汪20162016全国卷全国卷I中国当代小说中国当代小说李锐李锐锄锄全国卷全国卷II外国小说外国小说迈尔尼迈尔尼战争战争全国卷全国卷III中国当代小说中国当代小说贾平凹贾平凹玻璃玻璃20172017全国卷全国卷I中国当代小说中国当代小说赵长天赵长天天嚣天嚣全国卷全国卷II中国现代散文
12、中国现代散文林徽因林徽因窗子以外窗子以外“文学类文本阅读文学类文本阅读”指向审美鉴赏指向审美鉴赏1、命题指向、命题指向(1)命题材料:命题材料多选用中国现当代名家名篇(小说或散文),篇)命题材料:命题材料多选用中国现当代名家名篇(小说或散文),篇幅控制在幅控制在1500字左右;字左右;(2)分值压缩,试题数量减少,命题难度降低;)分值压缩,试题数量减少,命题难度降低;(3)重点难点:情节结构、人物形象、环境主题、表现手法将是小说阅读)重点难点:情节结构、人物形象、环境主题、表现手法将是小说阅读的考查重点,审美鉴赏与价值判断将是小说阅读考查的难点。的考查重点,审美鉴赏与价值判断将是小说阅读考查的
13、难点。(4)能力指向:可能将综合素质与文学鉴赏相结合。)能力指向:可能将综合素质与文学鉴赏相结合。2、小说、小说“探究探究”试题试题命题的原则及特点命题的原则及特点(1)设题有规律)设题有规律一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。(一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。(2)设)设题讲根据题讲根据一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究,而不是一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究,而不是“随心所欲随心所欲”,任意,任意发挥。发挥。(3)思考有层次)思考有层次要求考生从不同层面或角度作思考,一般文本中少有现成的答案。要求考生从不同层面或角度作思考,一般
14、文本中少有现成的答案。(4)答案有限制)答案有限制阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案,答案不会像平时可以阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案,答案不会像平时可以“见仁见智见仁见智”。要紧扣文本,从文本入手,在文本限制的范围内作答,任何个性阅读都。要紧扣文本,从文本入手,在文本限制的范围内作答,任何个性阅读都不能够脱离文本。不能够脱离文本。年份年份试卷试卷人物人物出处出处考点分布考点分布20122012全国卷全国卷萧燧萧燧宋史宋史解文言实词(单音节词)在文中的含义;解文言实词(单音节词)在文中的含义;筛选文中筛选文中信息;信息;归纳内容要点,概括中心意思;归纳内容要点,概括中心意思;理解并翻译
15、理解并翻译文中的句子。文中的句子。20132013全国卷全国卷I马文升马文升明史明史解文言实词(单音节词)在文中的含义;解文言实词(单音节词)在文中的含义;筛选文中筛选文中信息;信息;归纳内容要点,概括中心意思;归纳内容要点,概括中心意思;理解并翻译理解并翻译文中的句子。文中的句子。全国卷全国卷II李揆李揆旧唐书旧唐书解文言实词(单音节词)在文中的含义;解文言实词(单音节词)在文中的含义;筛选文中筛选文中信息;信息;归纳内容要点,概括中心意思;归纳内容要点,概括中心意思;理解并翻译理解并翻译文中的句子。文中的句子。20142014全国卷全国卷I于休烈于休烈旧唐书旧唐书解文言实词(单音节词)在文
16、中的含义;解文言实词(单音节词)在文中的含义;文言文断文言文断句;句;归纳内容要点,概括中心意思;归纳内容要点,概括中心意思;理解并翻译文理解并翻译文中的句子。中的句子。全国卷全国卷II韩文韩文明史明史解文言实词(单音节词)在文中的含义;解文言实词(单音节词)在文中的含义;文言文断文言文断句;句;归纳内容要点,概括中心意思;归纳内容要点,概括中心意思;理解并翻译文理解并翻译文中的句子。中的句子。20152015全国卷全国卷I孙傅孙傅文言文断句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。全国卷全国卷
17、II来护儿来护儿文言文断句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。20162016全国卷全国卷I曾公亮曾公亮宋史宋史文言文断句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。全国卷全国卷II陈登云陈登云明史明史文言文断句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。全国卷全国卷III傅珪傅珪明史明史文言文断
18、句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。20172017全国卷全国卷I谢弘微谢弘微宋书宋书文言文断句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。全国卷全国卷II赵憙赵憙后汉书后汉书文言文断句;文言文断句;古代文化知识;古代文化知识;归纳内容要点,概归纳内容要点,概括中心意思;括中心意思;理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。古诗文阅读变中趋稳,指向语文核心素养古诗文阅读变中趋稳,指向语文核
19、心素养1、文言文文阅读、文言文文阅读(1)考点趋向稳定:指向基本能力和文化常识)考点趋向稳定:指向基本能力和文化常识(2)三道选择题稳定在)三道选择题稳定在“断句断句”、“古文化常识古文化常识”和和“概括与概括与分析分析”上面。上面。估计在估计在2018年在考查年在考查“概括与分析概括与分析”考点上体现更高等考点上体现更高等级思维能力的考查,具体设题可能是将一般意义的级思维能力的考查,具体设题可能是将一般意义的“概括与分概括与分析析”提升为提升为“分析与评价分析与评价”,甚至是,甚至是“评价与鉴赏评价与鉴赏”能力的考能力的考查。查。文化常识的考查,考查最基本的常识,在考查语文的功文化常识的考查
20、,考查最基本的常识,在考查语文的功底和素养的前提下,考查考生的文化视野、审辨眼光。底和素养的前提下,考查考生的文化视野、审辨眼光。(3)文言文翻译趋向综合素养)文言文翻译趋向综合素养实词仍然是重中之重实词仍然是重中之重在翻译中考查文言材料的建构与应用在翻译中考查文言材料的建构与应用高考文言文的语言材料的考查包括文言实词、虚词,及其相应高考文言文的语言材料的考查包括文言实词、虚词,及其相应的文言词法和句法。的文言词法和句法。20132013全国卷全国卷I陆游(宋)陆游(宋)鹊桥仙鹊桥仙词词鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。全国卷全国卷II朱熹
21、(宋)朱熹(宋)次韵雪后书事二次韵雪后书事二首(其一)首(其一)诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。20142014全国卷全国卷I无名(宋)无名(宋)阮郎归阮郎归词词鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。全国卷全国卷II韦庄(唐)韦庄(唐)郭震(宋)郭震(宋)含山店梦觉作含山店梦觉作宿渔家宿渔家诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。20152015全国卷全国卷I岑参(唐)岑参(唐)发监洮将赴北庭发监洮将赴北庭留别留别诗诗鉴赏古代诗歌的表
22、达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗歌的思想内容和作者的观点态度。全国卷全国卷II韩偓(唐)韩偓(唐)残春旅舍残春旅舍诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。20162016全国卷全国卷I李白(唐)李白(唐)金陵望汉江金陵望汉江诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。全国卷全国卷II杜甫(唐)杜甫(唐)丹青引赠曹将军丹青引赠曹将军霸(节选)霸(节选)诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。全国卷全国卷I
23、II曹翰(宋)曹翰(宋)内宴奉诏作内宴奉诏作诗诗鉴赏古代诗歌的语言;鉴赏古代诗歌的语言;分析诗歌分析诗歌的思想内容。的思想内容。20172017全国卷全国卷I欧阳修(宋)欧阳修(宋)阅礼部贡院阅进阅礼部贡院阅进士就试士就试诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。全国卷全国卷II苏轼(宋)苏轼(宋)送子由使契丹送子由使契丹诗诗鉴赏古代诗歌的表达技巧;鉴赏古代诗歌的表达技巧;分析分析诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。年份年份试卷试卷出处、作者及朝代出处、作者及朝代20122012全国卷全国卷孟子孟子告子上(先秦)告子上(先秦)师说韩愈(唐)师说韩愈
24、(唐)永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾(宋)辛弃疾(宋)20132013全国卷全国卷I观刈麦白居易(唐)观刈麦白居易(唐)阿房宫赋杜牧(唐)阿房宫赋杜牧(唐)赤壁赋苏轼(宋)赤壁赋苏轼(宋)全国卷全国卷II劝学荀子(先秦)劝学荀子(先秦)三峡郦道元(北魏)三峡郦道元(北魏)琵琶行白居易(唐)琵琶行白居易(唐)20142014全国卷全国卷I离骚屈原(先秦)离骚屈原(先秦)蜀道难李白(唐)蜀道难李白(唐)春望杜甫(唐)春望杜甫(唐)全国卷全国卷II离骚屈原(先秦)离骚屈原(先秦)行路难李白(唐)行路难李白(唐)赤壁赋苏轼(宋)赤壁赋苏轼(宋)20152015全国卷全国卷I离骚屈原(先
25、秦)离骚屈原(先秦)使至塞上王维(唐)使至塞上王维(唐)念奴娇念奴娇赤壁怀古苏轼赤壁怀古苏轼(宋)(宋)全国卷全国卷II逍遥游庄子(先秦)逍遥游庄子(先秦)琵琶行白居易(唐)琵琶行白居易(唐)赤壁杜牧(唐)赤壁杜牧(唐)20162016全国卷全国卷I劝学荀子(先秦)劝学荀子(先秦)出师表诸葛亮(三国)出师表诸葛亮(三国)永遇乐永遇乐京口北固亭怀京口北固亭怀古辛弃疾(宋古辛弃疾(宋全国卷全国卷II鱼我所欲也孟子(先秦)鱼我所欲也孟子(先秦)蜀道难李白(唐)蜀道难李白(唐)阿房宫赋杜牧(唐)阿房宫赋杜牧(唐)全国卷全国卷III曹刿论战左丘明(先秦)曹刿论战左丘明(先秦)琵琶行白居易(唐)琵琶行白居
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