《句子“手牵手”——复句和关联词》教案3.docx
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1、句子“手牵手”复句和关联词教案教学目标:认识单句和复句。正确把握复句内部结构,掌握正确划分复句层次的方法。理解并掌握常见关联词的使用方法。教学重点:准确把握复句的内部关系,并熟悉常见关联词的使用方法。教学难点:掌握层次分析法。教学方法:知识点讲析重点示例举偶难点研讨分析课时安排:2课时教学过程:一、导入:下面有四句话,请用关联词把它们连成一句话:张海迪姐姐瘫痪了。张海迪姐姐顽强地学习。张海迪姐姐学会了多门外语。张海迪姐姐学会了针灸。(明确:张海迪姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且学会了针灸。) 二、认识单句和复句:以上的例子中,前面4个句子被我们称作单句,用关联词组合后的句
2、子被称作复句。那么大 家知道什么是单句,什么是复句吗?(一)单句1、概念:单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言,结构和意义比较简单,一般由 一个主谓分构成。2、要点:不是所有的单句都是结构简单的句子。这主要是由某些复杂的句子成分造成的。如:1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告:“中华人民共和国成 立了!“我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路,而旦加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。明确:有着复杂的状语成分,从而是句子变得复杂;有着复句一样的宾语成分。(二)复句复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是
3、指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。三、复句的类型:1、从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。所谓一重复句就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓多重复句是指结构上有两个 或两个以上层次的复句。2、从句子关系上看,可以分成二大类11种。(P85)并列复句一一两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。我们不是要空话,而是要行动。从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步。承接复句一一两个或两个以上的分句,一个接着一个的叙述连续发生的动作,或者接连发生 的几件事情。分句之间有先后顺序。他们
4、俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。起初他们问我个人的情况,然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。递进复句一一后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系。这种桥不但形式优美,而且结构坚固。桥的设计完全合乎原理.,施工技术颈是巧妙绝伦。他这样胆小的人尚且不怕,我还怕吗?选择复句一一两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。我们宁可挨批评,也不能昧着良心去搞假呀!转折复句一一后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作了
5、一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。他小小年纪,胆量可不小啊。虽然我一见便知是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。我们几个苦口婆心地给他讲道理,他竟然一句也没听进去。假设复句一一前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假设情况一旦实现产 生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。如果老王不能前去,那就让我去吧。即使天塌下来,这件事也得继续做完。谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。因果复句一一前面分句说明原因,后面分句说出结果,可分为说明因果和推论因果。说明因 果一个分句说明原因,另一分句说明由这个原因产生的结果,因和果是客观事实。
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