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1、十六年前的回忆第一课时教学设计教学目标1 .会写“稚、避”等15个字,正确读写“埋头、含糊”等20个 词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹, 通过细节描写感受李大钊的高贵品质。4 .领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。教学重难点了解李大钊被害的过程,通过细节描写感受李大钊的高贵品质。教学准备多媒体课件;收集相关资料。教学课时2课时第一课时一、揭示课题,质疑回忆。1、同学们,你们还记得这句话吗? “苟利国家生死以,岂因祸 福避趋之谁来读读这句话?多么慷慨激昂的爱国热情!谁再来读 读这一句? “人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”多么
2、大义凛然的 英雄气概! 你们能背背这首诗吗?2、我们能够在安静舒适的环境中生活和学习,正是因为无数革 命先烈的浴血奋战,前赴后继。今天我们要学习第11课十六年前 的回忆。板书课题。(齐读课题)3、请同学们结合题目看注释,再读读第1自然段,说说自己知 道了什么。(1)课文的作者是李星华,她是李大钊的女儿,文章是1943年 写的,回忆了十六年前的事情。(2)李大钊的被难日是1927年4月28日,离作者写这篇文章 的时间已经十六年了。(3) “被难日”在课文中就是指李大钊被杀害的日子。3 .时代背景。当时的时代背景是这样的一一(指名接读)1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,占领河 北
3、、山东等地,以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军,还下令通缉 在北京的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下 仍然留在北京从事革命工作。李大钊在1927年4月6日被张作霖逮 捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导共产党的工作,4月 28日被敌人绞死。4 .简介李大钊。李大钊是一一(指名接读)中国无产阶级革命家,中国最早的马克思主义者,中国共产党的 创始人和早期领导者。字守常。河北乐亭县人。1927年4月6日, 张作霖派军警搜查,李大钊等60余人被捕。4月28日慷慨就义。二、初读课文,整体感知1.让我们一起走进十六年前的回忆,带着这些问题大声地读一读课文。自学要求:(1)自由朗读
4、课文,把课文读得正确流利。(2)思考:课文是按什么顺序写的?按照这个顺序,课文主要回忆了哪几件事?3 .认读生字新词。(1)自读,指名读词语和齐读词语。李大钊 张作森阎振三幼稚避免瞪眼暂时皮靴宪兵苦刑幼稚避免瞪眼暂时皮靴宪兵苦刑娱乐啪僻静眼瞅侦探魔鬼冷哼严峻绑起来啃食棉袍啃食棉袍押走执行这是本课的生字,你们都认识吗?去拼音识字。4 .指导学生正确书写难写字和易错字:“哼”执”。(1)学生观察字形结构,然后练习书写这两个字。(2)教师重点指导。“哼”,不要多加一横。“执”字中的横折弯 钩,不要写成横折折勾。5 .生字掌握了,这些词语你们能理解吗?课文难懂的词语连线。6、谁来说一说,课文是按什么顺
5、序来写的?(时间顺序)(板书 课题)说说你判断的依据。7、课文按时间顺序可以分成几个部分?学生汇报教师总结:本文共三十三个自然段,以“忆”做统领,除开头外,按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。(板 书:被捕前、被捕时、被审时、被害后)这是采用了倒叙的手法。8、按照这个顺序,课文主要回忆了哪儿件事?全班交流课文的主要内容,小组讨论。按时间顺序归纳文中写到的事情:父亲烧掉文件和书籍;工友阎 振三被抓;父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京;反动派到家里搜捕父 亲,父亲面对危险处变不惊;父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着; 全家得知父亲遇难的消息。三、走进回忆,了解被捕前1、请你再一次走
6、进十六年前的回忆,我们先来学习父亲被捕前 这部分。默读2-7自然段,找一找描写李大钊言行的句子,并在书上写一 写你的感受。2、学生汇报:句子一:那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知 道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。读着这样的句子,你仿佛看到父亲在干什么呢?(忙碌,早出 晚归,日夜不停地忘我工作。)你能读读这段话吗?你们知道为什么父亲要埋头整理书籍和文件?(联系第6自然 段,点名写法:前后照应)这样的句子,文中还有,你能找到吗?文 中不仅有首尾呼应,还有这样的前后照应。(可以把事情的来龙去脉 讲得更清楚)从父亲早出晚归,日夜不停地忘我工作,埋头整理书籍和文
7、件, 你读出了什么?(时局紧张,不顾生命安危)还有哪里可以看出时局紧张?(工友阎振三被捕。)3、这就是我的父亲,一起再读读这段话。4、在这种情况下,大家什么表现?李大钊是怎么说的?句子二:父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻 易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我 哪能离开呢? ”说说你的感受。你是从哪体会到的?还有谁找到这一处,说说你的感受。我哪能离开呢?是什么意思?(我不能离开。)离开意味着什 么?(生)不离开又意味着什么?(死)在生与死的抉择中,父亲选择了什么?这又让你看到了一位怎 样的父亲啊?预设1:意志坚决,置生死于度外预设2:李大钊同志对待工作高度负责的革命精神在形势险恶的情况下,父亲一心考虑革命工作需要,不顾自身安 危。表现了父亲无私无畏的革命精神。(板书:无私无畏)体会得真好,那该怎么读呢?自己先试试。让我们一起在读一读。四、诗歌推荐1、同学们,老师给大家带来了一首李大钊的诗1、同学们,老师给大家带来了一首李大钊的诗口占一绝,是他随口赋得的一首绝句。2、学生自由朗读。3、配乐朗读。(英雄的黎明)五、总结方法,布置作业1、我们通过关注人物的言行,体会任务的品质,1、我们通过关注人物的言行,体会任务的品质,下节课我们将用这种方法,继续学习。2、推荐朗读囚歌
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