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1、巨人的花园教案本文的教学目标是:1 .知识与技能:认识8个生字:“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”,会写12个生字“溢、允、 墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”,正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允 许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、 冷酷、愉快、撤除”等词语。2 .过程与方法:有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。3 .情感态度与价值观:明白快乐应当和大家提供,愿意和同学交流阅读感受。本文教学的重点是:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是:体会这篇童话故事在表达上的突出特点。第一课时:一、谈
2、话激趣,导入新课。(5分钟)教师导语:同学们都读过哪些童话故事?知道哪些童话角色呢?自己最喜欢哪些呢?能不能和 大家提供一下呢?【生自由发言说自己知道的童话故事。】教师小结:童话的世界很美好,非常吸引人,今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起 来学习英国著名童话作家王尔德的作品巨人的花园。(板书:巨人的花园)二、放手阅读,学习生字词。(15分钟)1 .师:同学们先自己自由朗读课文,读的时候要注意文中的生字词,看看能不能自己把它读准 确。【生读】2 .师:下面我要检查检查看看是不是真的会读了。【在ppt上展示出生字词由学生领读,老师纠正。】【要注意的重点:绿树成阴(阴是前鼻音,绿树成荫也有)
3、凝(后鼻音)视。分析“洋溢” 的意思,带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆”和“溢”教写】3 .师:下面我们一起来齐读这些生字词。三、整体感知,仔细研读。(20+25分钟)1.师:学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个局部呢?【分成巨人回来前和回来后】师:恩,第1、2段是巨人回来前时的花园,这时的花园是什么样子的?【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”(概括 为:美丽、四季清楚、风景宜人等等)】师:剧中的这些词都是形容什么的呢?【生:都是描写季节的。】师:那谁还能想到其他的描写季节的词呢?春:春色满园春光明媚春光融融夏:
4、如火炎阳炙人秋:秋风送爽秋高气爽金桂飘香 、冬:白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地师:如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢?【生:洋溢着欢乐的笑声】师:让我们带着感情再读一读课文第12段。2师:下面课文内容是描写巨人回来后的,我们来按照段落顺序找出,巨人回来后花园是怎 么样的。【“不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 天天狂风大作,雪花飞舞。”“孩 子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋零,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖。”(概括为: 荒凉)花园里草翠盛开,有序到孩子在欢乐地游戏,他们是从围墙的破损处进来的。等】师:恩,刚才找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化,那这些
5、孩子们进来的时 候,巨人对他们做了什么,说了什么呢?【斥责他们,“还容易才盼来春天,你们又胡闹。滚出去!】师:课文中还有没有巨人斥责小朋友的话呢?“谁允许你们到这儿来玩的!滚出去!”“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂,你赶快滚出去!”师:这三句话什么地方相同?【生:都有“滚出去”三个字,都是感叹号】师:巨人如此强烈地让孩子们滚出去,是为了什么?【生:单独享受花园的美景,不让孩子们享受快乐】师:联系上下文想象一下,巨人每一次训斥孩子的时候,心里是怎么想的,当时的表情怎样?【生:生气】(20分钟,第一课时结束)(板书)巨人的花园回来前:(1-2) 美丽欢乐荒凉滚出去回来后:(3-11
6、) Y第二课时:师:让我们来回顾下上节课学过的内容。(5分钟)【读字词,回顾上节课讲过的课文结构。】三、整体感知,仔细研读。(接上节课,25分钟)师:上节课我们学到了第7段,现在我们来看第八段,有感情地读一遍。 【生读】.重点分析“小男孩没有拔腿就拍,却用它那会说话的眼睛凝视巨人J 师:在这句话中,小男孩那会说话的眼睛,想对巨人说什么呢?【“凝视”是指聚精会神地看,小男孩在文中是一个奇异的人物一一他一伸手,桃树马上绽出 绿芽,开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么, 巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。】1 .分析“不知怎么,巨人看着他的眼神,心里
7、感到火辣辣的J师:巨人看着小男孩的时候,他在想什么,为什么会火辣辣?你什么时候会感到火辣辣?【想到自己以前犯的错误,赶走小朋友很愧疚,觉得自己做错了。】2 .师:课文中说这个神奇的小男孩,在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵” 那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢?【在ppt上给出提示:】 小男孩在凋谢的鲜花上一伸手,(花瓣马上变的鲜艳,散发出迷人的香味);在覆盖的冰雪上一伸手,(冰雪马上融化了,露出底下嫩绿的枝芽)。3 .师:读一读课文最后一局部,9H段,找一找巨人做了什么。【拆围墙,让小朋友进来玩】师:恩,此时的巨人已经醒悟了,拆掉了围墙,那此时的花园变得怎么样了?(是
8、孩子们的 乐园,感觉很幸福)重点分析“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”师:在第九段中巨人说到,噢,是这么回事呀!唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊! 唤来寒冬的是任性冷酷的心,那如果要唤来春天需要怎样的心呢?【唤回“春天”需要 的心。(宽容、友善、热情、温暖)】师:书本第43页上有一个黄色的对话框,里面有一句话:“我知道春天有回到花园来的原因 了。”有谁知道这个原因是什么?【因为他明白了美丽的花园是要和他人一起提供的,要尊重孩子,没有孩子的地方就没有春 天。】4 .师:分析完了文章的内容,我们来看一看这篇课文是怎么来写的,大家来看看,分别写了回 来前,回来后,醒悟前,醒悟后,这样是一
9、种怎样的写法呢?【(比照)通过巨人砌墙前后花园的变化、巨人语言变化这些重点句段的比照,感受到比照这 一写法能让童话呈现跌宕起伏的故事情节,更加引人入胜。】 四、总结升华,拓展延伸(15分钟)1 .师:学完了这篇课文,大家有有什么体会呢?能不能和同学们提供一下?【学到了好东西要和大家一起提供,不自私等等】师:“是啊!和大家一起提供的快乐才是真正的快乐。瞧!巨人和孩子们生活得多么幸福 啊。【展示花园的图片】2 .师:你们能向人们描述这幅幸福的图画吗?我们一起来读一读课文的最后一段,读的时 候脑子里想一想现在的花园又是怎么样的呢?里面会有什么呢?师:这是故事原文局部结尾,现在的花园里面充满了生机,我们想象的花园和它一样吗?原文局部结尾:I冬天的一个早晨,巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他己不讨厌冬天了,因为他M里明白这只不过是让春天打个吨,让花儿们歇口气罢了。1突然,他惊讶地揉揉眼,定睛。眼前的景色真是美妙无比:在花园尽头的角落里,M一棵树 上开满了逗人喜爱的白花,满树的枝条金光闪闪,枝头上垂挂着银色的果实,树的下就就站着巨I人特别喜爱的那个小男孩。!【学生自己展开联想,把自己想象到的花园的景色和大家提供。】. 巨人的花园回来前:(1-2) 美丽。笑声。出二“醒悟前:荒凉。滚出去。回来后:(3-11) Y醒悟后:乐园。幸福。出
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