部编版语文六年级上册24《京剧趣谈》(教案).docx
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1、京剧趣谈教学设计【教材分析】京剧趣谈是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。 第七单元以“引导学生展开想象,体会艺术之美”为主题编排课文, 第24课京剧趣谈课由马鞭和亮相这两篇关于京剧艺术 表现形式的小短文组成,生动地记录了京剧舞台上的精彩瞬间。作者 徐城北用通俗幽默的语言娓娓道来,不仅介绍了京剧的相关知识,也 流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪。学习这篇课文时, 要通过朗读与欣赏,引导学生想象马鞭等道具和亮相等舞台动作在京 剧舞台上的运用,从而体会我国京剧艺术的独特魅力。【教学目标】.默读课文,理解课文内容,了解京剧的艺术特色。1 .借助语言文字,展开想象,感受京剧艺术的魅力。
2、【教学重难点】教学重点:理解课文内容,能借助文中的描述展开想象,体会京 剧的魅力。教学难点:了解京剧常识和艺术特色,感受中国民族文化艺术的 精彩。【教学准备】学生:1.预习课文,画出新词和不理解的词语,通过查字典等方法 理解词义。2 .查阅资料,初步了解京剧。 教师:多媒体课件、京剧表演片段。【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏脸谱,激趣导入。1.播放视频,学生欣赏京剧脸谱图片,交流对京剧的了解图片2.板书课题,学生说说“趣谈”是什么意思?(有趣味的话 语、谈论。)3.师:今天,我们就跟随作者徐北城,去了解京剧中“马鞭”和 “亮相”这两种艺术表现形式吧!设计意图:以京剧脸谱导入,激发学生兴趣
3、,自然地引入课题。 同时交流关于京剧的知识,为课文学习做好铺垫。二、初读课文,感知内容。1 .出示词语,检查学生预习情况。(1)指名读、齐读词语。(2)学生交流对词语的理解,师相机补充。驰骋:骑马奔跑、奔驰。尴尬:神色、态度不自然。形容处境困难,不好处理。虚拟:不符合或不一定符合事实的虚拟的情况。唯恐:唯独害怕(担心)只怕某一事物。无穷无尽:穷,完。没有止境,没有限度。风雨不透:风刮不进,雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。(3)巩固练习,将词语与正确的词义配对。2 .出示读文要求,学生再读课文。(1)自由朗读课文,读正确、流利,难读的句子多读几遍;(2)读完后根据课文内容完成填空。设计意图
4、:通过填空题降低难度,引导学生提取关键信息,概括 每部分内容,理清课文脉络,同时无形中教给学生由部分到整体的学 习方法。三、品读马鞭,感悟道具之趣。1 .默读马鞭,根据表格,圈画相关信息:2 .京剧表演骑马时,为什么不用真马?(1)指名交流。(2)师补充,小结。A.舞台太小,马匹无法驰骋;.怕真马在舞台上失去控制。8 .演员用马鞭代替真实的骑马有什么好处?(1)指名交流。(2)师生共同补充,完成表格第一栏。A.这种表演方式符合中国的美学;可以鲜明地表现骑马人的姿态;C.可以给演员无穷无尽的表演自由;D.马鞭本身具有一定的装饰美。3.短文第一段中的哪些描写让你感受到了京剧道具使用的有趣?教师根据
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