小学语文人教三年级下册第八组-女娲补天终.docx
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1、女婿补天教学设计(第二课时)龙王学校欧毅一、教材分析:这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娟为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命 危险补天的故事。赞扬了女娟的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会 女婿为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女婿为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程; 难点是在阅读中感受神话故事的神奇。二、学情分析:学生非常喜欢神话故事,在生活中也接触过局部神话故事,如盘古开天、嫦娥奔月等, 对神话已有了一定的感性认识。课前,
2、学生预习了课文,自学了生字。由于故事浅显易懂,了解故 事主要内容并不难,难的是体会到女婿的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的 神奇色彩。三、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的生动词句。2、了解文章主要内容,体会女婿的献身精神,培养想象力。3、体会神话故事的神奇。四、教学重、难点1、了解女婿为拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。2、体会女姻是怎样一位女神。五、教学准备:多媒体课件、写话题单六、教学过程:(一)回顾导入,渲染气氛1、郭沫假设曾说过神话是绝美的艺术品,是绝美的诗,同学们这节课我们继续学习神话故事女 期补天,上节课我们已经学习了
3、生字词,你还记得吗?现在老师就来考考你,出示幻灯片,谁愿 意当小老师来领读,你读两遍,同学们一起读两遍。(生读)这些生字词里有两个多音字,同学们 很容易读错,谁愿意来教读?抽生教读。2、字词我们读熟了,接下来让我们深入学习课文,了解女蜗补天的故事。(二)朗读感悟,分析原因1、请同学们轻轻地把书翻开130页,请同学们自由读第一自然段,一边读一边思考:女娟为 什么要补天?2、女婿为什么要补天,请你用简短的话说一说。生:因为天塌了,所以女婚要补天。师:天塌了,人们过得多艰难啊,找出人们过得艰难困苦的句子,用“一一”勾出,生答完, 出示(山冈上在水里挣扎)谁愿意来读一读这句话,其他孩子一边听一边想象。
4、师:通过朗读,你仿佛看到了哪些画面?预设1:生:太悲惨了,师:请把悲惨带进去读出来。预设2:生:有的人被火团团围住,可能快被烧死了。师;是啊,多揪心啊!生:有的人被水淹到了,在水里挣扎。师:是啊,多悲惨啊!师:这样的情景如果用一个词来概括,你会用什么词呢?预设1:生:水深火热(师板书,生做批注)预设2:师:老师想送给你们一个词,水深火热,请你在句子的旁边做上批注。师:我们一起去看看这水深火热的情景吧!(播放图片)师:女娟看到人们在这种水深火热的处境中,他发出了这样的感叹:“天哪,太可怕了! ”(出 示,生说)3、当女婿看到地被震裂了,出现了一道道深沟,会情不自禁的叫道“天哪,天可怕了! ”当女
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