荆轲刺秦王(上课).ppt
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1、Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt5 荆轲刺秦王教学目标:教学目标:1.掌握重点实词(深、室、穷、发、顾、兵、掌握重点实词(深、室、穷、发、顾、兵、假、陈等)和虚词(而、以等)及其他文言知假、陈等)和虚词(而、以等)及其他文言知识。识。2.通过人物的语言、动作、神态等描写,分析通过人物的语言、动作、神态等描写,分析人物性格,学习在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格,学习在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的手法。人物性格的手法。3.运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。秦王的行为。Jinxing educationw
2、ww.jxzx.cc/bkpt重点难点重点难点1.掌握重点实词(深、室、穷、发、顾、兵、掌握重点实词(深、室、穷、发、顾、兵、假、陈等)和虚词(而、以等)。假、陈等)和虚词(而、以等)。2.重点赏析重点赏析“易水诀别易水诀别”和和“廷刺秦王廷刺秦王”两个两个场面。场面。3.正确评价荆轲刺秦王的行为。正确评价荆轲刺秦王的行为。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt第一课时教学要点教学要点 整体感知课文,研读课文第一、二两部分。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt导入导入大江东去,浪淘尽,千古风流人物。在诸多风流人物之中,有一位英雄高唱:大
3、江东去,浪淘尽,千古风流人物。在诸多风流人物之中,有一位英雄高唱:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”这位英雄就是荆轲。他的歌声透露这位英雄就是荆轲。他的歌声透露出只身赴强秦的无限的苍凉和悲壮,也透露出一去不返的生之留恋。许多英雄出只身赴强秦的无限的苍凉和悲壮,也透露出一去不返的生之留恋。许多英雄就这样永远地走入历史的深处。今天,让我们在前人的记述中再来探寻英雄的就这样永远地走入历史的深处。今天,让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹,倾听历史的回音。足迹,倾听历史的回音。荆轲刺秦王Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt相关知识相
4、关知识战国策战国策简介简介战国策由西汉末年的刘向编辑整理而战国策由西汉末年的刘向编辑整理而成成,全书共三十三篇,分为东周、西周、全书共三十三篇,分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,反映了战国时期各国政治、中山十二策,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动,既有重要的史学价值,事写人十分生动,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值。又有很高的文学价值。Jinxing educationwww
5、.jxzx.cc/bkpt背景介绍背景介绍 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之年,即秦统一中国之前的前的6年。当时,秦已于公元前年。当时,秦已于公元前230年灭韩,又于公元前年灭韩,又于公元前228年破赵(秦灭年破赵(秦灭赵是在公元前赵是在公元前222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦为人质。而秦“遇之不善遇之不善”,太子丹于公元
6、前,太子丹于公元前232年逃回燕国。年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了除为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了除“见陵之耻见陵之耻”,太子丹想派刺客去劫持秦,太子丹想派刺客去劫持秦王,王,“使悉反诸侯之地使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王;或者刺杀秦王嬴政,使秦嬴政,使秦“内有大乱内有大乱”,“君臣相疑君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。故事,就是在这样的背景下发生的。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt 一、听读课文听读课文并注音并注音 臣愿得臣愿得谒谒之(之()皆为皆为戮戮没(没
7、()()()右手右手揕揕其胸(其胸()偏偏袒扼袒扼腕而进曰(腕而进曰()()()为变为变徵徵之声(之声()人不敢与人不敢与忤忤视(视()使工以药使工以药淬淬之(之()箕踞箕踞以骂曰(以骂曰()()()士皆士皆瞋瞋目(目()以其所奉药以其所奉药曩提曩提轲(轲()()()y l m zhn tn zh w cu j j chn nn dJinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt2请给下列加点词注音、释义。请给下列加点词注音、释义。(1)卒卒()起不意)起不意 (2)厚)厚遗遗()秦王宠臣)秦王宠臣 (3)秦王必)秦王必说说()见臣)见臣(4)仰天太息流)仰天太息流涕涕()(
8、5)荆轲怒,)荆轲怒,叱叱太子曰(太子曰()(6)秦王复击轲,被八)秦王复击轲,被八创创()c 伤伤 叱责叱责 眼泪眼泪。通通“悦悦”,高兴。,高兴。通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。赠送。赠送。wi yu chun ch t c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。通通“悦悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。t 通通“悦悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠
9、送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。眼泪眼泪。t 通通“悦悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。叱责叱责 眼泪眼泪。t 通通“悦悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。ch 叱责叱责 眼泪眼泪。t 通通“悦悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。chun ch 叱责叱责 眼泪眼泪。t 通通“悦悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。伤伤 chun ch 叱责叱责 眼泪眼泪。t 通通“悦
10、悦”,高兴。,高兴。yu 赠送。赠送。wi c 通通“猝猝”,仓促,突然。,仓促,突然。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt根据故事的发展,文章可分为几部分?各部分根据故事的发展,文章可分为几部分?各部分写了什么内容?写了什么内容?分组讨论分组讨论明确明确:第一部分(第一部分(1、2):故事的开端,交代刺秦原因。):故事的开端,交代刺秦原因。第二部分(第二部分(3-9):故事的发展,交代刺秦准备。):故事的发展,交代刺秦准备。(3-4求取信物、求取信物、5准备匕首、准备匕首、6配备副手、配备副手、7-8怒怒叱太子、叱太子、9易水诀别)易水诀别)第三部分(第三部分(
11、10-17):故事的高潮,交代刺秦经过。故事的高潮,交代刺秦经过。(10-12计见秦王、计见秦王、13顾笑武阳、顾笑武阳、14-16秦廷搏击、秦廷搏击、17倚柱笑骂)倚柱笑骂)第四部分(第四部分(18):故事的结局,交代刺秦结果。):故事的结局,交代刺秦结果。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt 研读课文研读课文1、2段段1.解释解释重点词语重点词语:北北、略略、卿卿、旦暮旦暮、微微、谒谒、信信、亲亲、购购、邑邑、穷困穷困(古今异义)、(古今异义)、长者长者(古今异义)、(古今异义)、更更重点句式:重点句式:秦王购之金千金,邑万家秦王购之金千金,邑万家 品读探究品
12、读探究Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt1.解释解释重点词语重点词语:北:北:向北,名词作状语。略:略:掠夺,夺取。卿:卿:古代对人的敬称。旦暮:旦暮:早晚,极言时间短暂。微:微:没有。谒:谒:拜会,前往。信:信:信物,凭据。亲:亲:接近。购:购:重金征求。邑:邑:封地。穷困:穷困:(古义)困厄,处于困境;(今义)贫穷。长者:长者:(古义)品德高尚的人;(今义)年长之人。更:更:改变。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt秦王购之金千秦王购之金千斤斤,邑万家,邑万家 省略句、介词结构(介宾短语)后置句、省略句、介词结构(介宾短语)后置
13、句、定语后置句定语后置句 秦王购之秦王购之(以)(以)金千斤金千斤,邑万家邑万家秦王秦王用用一千斤金一千斤金和和一万户人口的封地一万户人口的封地作赏格作赏格来来购取购取他的头颅。他的头颅。翻译:翻译:句式类型:句式类型:Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt介词宾语前置介词宾语前置在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介宾结构,用来修饰动词谓语。在文言文中,宾结构,用来修饰动词谓语。在文言文中,介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置的现象。的现象。例如:例如:岳阳楼记岳阳楼记:“噫!微斯人,吾
14、谁噫!微斯人,吾谁与归?与归?”“”“谁与归谁与归”应理解为应理解为“与谁归与谁归”。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt翻译翻译1、2段:段:(1)秦国的将军王翦攻破赵国,俘虏赵王,全)秦国的将军王翦攻破赵国,俘虏赵王,全部占领了赵国的国土,进军部占领了赵国的国土,进军向北向北侵占侵占土地,到土地,到达燕国南部的边界。达燕国南部的边界。(2)燕国的太子丹很害怕,就请求荆轲说:)燕国的太子丹很害怕,就请求荆轲说:“秦军马上就要渡过易水,那么虽然我想长久秦军马上就要渡过易水,那么虽然我想长久地侍奉您,又怎么能够做得到呢?地侍奉您,又怎么能够做得到呢?”荆轲说:荆轲说
15、:“不用太子说,我也要来同您讲了。现在假如不用太子说,我也要来同您讲了。现在假如空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近秦王。秦王。现在的樊将军,现在的樊将军,秦王用一千斤金和一万秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购取他的头颅。户人口的封地作赏格来购取他的头颅。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王,秦王一定高兴地召见我,我就地图献给秦王,秦王一定高兴地召见我,我就有办法来报答太子了。有办法来报答太子了。”太子说:太子说:“樊将军
16、因樊将军因为走投无路,处境困窘而来归附我,我不忍心为走投无路,处境困窘而来归附我,我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意,希望由于自己个人的私仇而伤害长者的心意,希望您另外考虑对策吧您另外考虑对策吧!”Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt 2.2.文章一开始就连用六个动词,有什么作用?文章一开始就连用六个动词,有什么作用?参考答案参考答案:开端写行刺的缘起,文章一开始开端写行刺的缘起,文章一开始就用就用“破破”“虏虏”“收收”“进进”“略略”“至至”六个动词六个动词,写出,写出秦军所向披靡、燕国危如秦军所向披靡、燕国危如累卵的形势累卵的形势,使故事一开始就笼罩
17、着,使故事一开始就笼罩着紧张的紧张的气氛气氛,为后面故事的展开,为后面故事的展开定下了悲定下了悲剧剧的基调的基调。品读探究品读探究Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt3.荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划,表现荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划,表现了他怎样的性格特点?写太子丹了他怎样的性格特点?写太子丹“不忍不忍”,有有何何作作用?用?参考答案参考答案:荆轲在燕国危难之际毅然回答荆轲在燕国危难之际毅然回答“微太子微太子言,臣愿得谒之言,臣愿得谒之”,体现了他,体现了他“言必信,行必果言必信,行必果”的侠义精神的侠义精神。然而,。然而,“行而无信,则秦未可亲也
18、行而无信,则秦未可亲也”,荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他,荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出要取信秦王,则非献提出要取信秦王,则非献“樊将军首樊将军首”和和“燕督亢燕督亢之地图之地图”不可。主人公一亮相,就表现出他的不可。主人公一亮相,就表现出他的勇而勇而多谋及超人的胆识和气魄多谋及超人的胆识和气魄。而他是在太子丹心急如。而他是在太子丹心急如焚时才提出这个计划,可见焚时才提出这个计划,可见城府很深城府很深。写太子丹。写太子丹“不忍不忍”,反衬反衬了荆轲的非凡智谋和处事决断。了荆轲的非凡智谋和处事决断。品读探究品读探究Jinxing educationwww.jxzx.c
19、c/bkpt总结总结“行刺缘起行刺缘起”部分:部分:文章一开始,就连用文章一开始,就连用“破破”“虏虏”“收收”“进进”“略略”“至至”六个动词,写出秦军所向披靡,燕六个动词,写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩着紧张的国危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩着紧张的气氛,为后面故事的展开定下了悲剧的基调。太子气氛,为后面故事的展开定下了悲剧的基调。太子“恐惧恐惧”,心急如焚,心急如焚,“虽欲长侍足下,岂可得哉虽欲长侍足下,岂可得哉”一语,婉转含蓄,微带责难,使他与荆轲之间的一语,婉转含蓄,微带责难,使他与荆轲之间的矛盾也初露端倪。荆轲在此危难之际,毅然回答,矛盾也初露端倪。荆
20、轲在此危难之际,毅然回答,“微太子言,臣愿得谒之微太子言,臣愿得谒之”,体现他,体现他“言必信,行言必信,行必果必果”的侠义精神。然而的侠义精神。然而“行而无信,则秦未可亲行而无信,则秦未可亲也也”,他提出要取信秦王,则非献,他提出要取信秦王,则非献“樊将军首樊将军首”和和“燕督亢地图燕督亢地图”不可。主人公一亮相,就表现出他不可。主人公一亮相,就表现出他勇而多谋、城府很深的性格特点。但由于太子丹勇而多谋、城府很深的性格特点。但由于太子丹“不忍不忍”,与荆轲意见分歧,事情起了波折。,与荆轲意见分歧,事情起了波折。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt自主学习课自主学
21、习课文文“行刺准备行刺准备”部分部分(一)、解释下列重点字词(一)、解释下列重点字词遇、深遇、深、涕、涕、前、前、为为、乃、以、乃、以、忤、忤、函封函封之之(二)、辨析句式:(二)、辨析句式:燕国见陵之耻燕国见陵之耻今日往而不反者,竖子也!今日往而不反者,竖子也!荆轲有所待,欲与俱。荆轲有所待,欲与俱。太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt文言虚词文言虚词“为为”用法及意义用法及意义1、介词(读、介词(读wi)可译为可译为“替替“、“给给“、“向向“、“因为因为”等等2、介词,表被动(读、介词,表被动(读wi),有时跟有时跟“所所
22、”结结合,构成合,构成“为所为所”或或“为为所所”3、动词(读、动词(读wi)可译为可译为“做做”、“担任担任”等等4、语气词(读、语气词(读wi)可译为可译为“呢呢”Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkptJinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt高考考纲规定的高考考纲规定的1818个文言虚词:个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。焉、也、以、因、于、与、则、者、之。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt荆轲知太子不忍,荆轲知太子不忍
23、,乃遂私见樊於期,乃遂私见樊於期,曰:曰:“秦之秦之遇遇将军,将军,可谓可谓深深矣。父母宗矣。父母宗族,皆为戮没。今族,皆为戮没。今闻购将军之首,金闻购将军之首,金千斤,邑万家,将千斤,邑万家,将奈何?奈何?”於期仰天於期仰天太息流太息流涕涕曰:曰:“吾吾每念,常痛于骨髓,每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!顾计不知所出耳!”轲曰:轲曰:荆轲知道太子不忍心,于是荆轲知道太子不忍心,于是私下里会见樊於期,说:私下里会见樊於期,说:“秦国秦国对待对待将军,可以说是将军,可以说是刻刻毒毒透顶了。父亲、母亲和同透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官族的人都被杀死或没收入官为奴。现在听说用一千斤金
24、为奴。现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作赏格和一万户人口的封地作赏格来购买将军的首级,您将怎来购买将军的首级,您将怎么办?么办?”樊将军仰面朝天,樊将军仰面朝天,长长地叹息,流着长长地叹息,流着眼泪眼泪说:说:“我每当想起这一点,常常我每当想起这一点,常常恨入骨髓,但是想不出什么恨入骨髓,但是想不出什么计策啊!计策啊!”荆轲说:荆轲说:课文对照翻译(第二部分)课文对照翻译(第二部分)Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt“今有一言,可以今有一言,可以解燕国之患,而报解燕国之患,而报将军之仇者,将军之仇者,何如何如?”樊於期乃前曰:樊於期乃前曰:“为之奈何为之奈何
25、?”荆荆轲曰:轲曰:“愿得将军愿得将军之首以献秦王,秦之首以献秦王,秦王必喜而善见臣。王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而臣左手把其袖,而右手揕其胸,右手揕其胸,然则然则将军之仇报,而燕将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?将军岂有意乎?”“现在有一个建议,可以现在有一个建议,可以用来解除燕国的忧患,报用来解除燕国的忧患,报将军的深仇大恨,将军的深仇大恨,怎么样怎么样?”樊於期于是上前问道:樊於期于是上前问道:“怎么办?怎么办?”荆轲说:荆轲说:“希望得到樊将军的首级来希望得到樊将军的首级来献给秦国,秦王一定高兴献给秦国,秦王一定高兴而又友好地接见我。我左而又友好地接见我。
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