《槐乡五月》第一课时教学设计(共16页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上浸润在语言的芬芳和光泽里21、槐乡五月第一课时教学设计陈梅 广西贺州市钟山县实验小学()【教材解读】 槐乡五月是苏教版语文国标本小学三年级下册的一篇课文。这是一篇散文,作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。 课文开篇描写五月的槐乡到处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉人,接着写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜,用槐花装扮自己,让人体会到槐乡孩子热爱生活的情感,领略到儿童与自然相处的和谐。文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花
2、美人更美”这一主题自然地生发开去。 本课行文如流水,语言如同诗一样的美妙,读起来琅琅上口,对称句式错落有致、描写抒情水乳交融,它素洁高雅,意境美妙,如同一首田园诗,使全文呈现出诗一般的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。教学的重难点是引导学生品味欣赏优美词句,感受槐花的美丽清香,【目标预设】1知识目标:正确理解和把握课文的重点词句,反复品味语言文字,让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。学习课文中的生字和新词,特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。2能力目标:指导学生有感情地朗读课文,帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思,在读中想象文字中蕴藏的画
3、面,在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。 3情感目标:借助图片,具体语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,对学生进行审美教育,启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。【教学重点】 引导学生读通读顺课文,掌握课文中的生字和新词,引导学生学习课文第一部分,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的那份喜悦之情,激发学生对生活的热爱。【教学难点】 在读中思考文字中蕴藏的意思,在读中想象文字中蕴藏的画面,在读中感受文字中蕴藏的情感。【学情分析】 学生初步养成了预习习惯,能够主动识字,通过查阅字典、词典理解词语的意思。但对文章语言表达、品析能力尚稚嫩,对课文的朗读需要反复点拨后才能有
4、所提高。在教学中,教师需要发挥主导作用,激发学生的兴趣,引导学生品词析句。【设计理念】 语文课程标准提出:学习语文知识是为了运用,应该促使知识向能力方面转化,要特别重视在大量的阅读实践中培养学生的语感。阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”(王崧舟语)。因此,在阅读教学中创设美好的情境,帮助学生理解,丰富学生的积累。【设计思路】从美入手,以读解文,以情带读,引导学生读中感悟,读中品味,读中想象,通过开放的教学设计,精美的多媒体课件,把学生带入课文描述的优美意境,让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受,在引导学生感受美、
5、欣赏美的同时发展学生观察、想象的能力,提高学生的阅读能力。【教具准备】 多媒体课件 田字格【过程展示】 时长:40分钟一、激趣导入,揭示课题。1、 师:同学们,今天陈老师要带你们去一个很有魅力的小山村游览一番,这个小山村有一个好听的名字,叫槐乡(板书:槐乡),五月(板书:五月)正是槐乡最有魅力的季节。因为洋槐开花啦2、师:真是令人沉醉!你一定迫不及待地想告诉我你此时的感受了吧?得用上这样的句式说请你说 生:槐花,真-!(生生交流)3、师:同学们说得真好,让我们赶紧走进五月的槐乡,去欣赏那里迷人的槐花,去感受那里可爱的孩子!请大家齐读课题,一二齐,真好听,再读一遍生:(齐读)槐乡五月二、初品课文
6、,接触感受。师:同学们轻轻打开课本,翻到120页。在读课文前要先标出自然段的序号。生:(动笔)标序号师:好了吗?你们标出了几个自然段?生:4个自然段。师:不动笔墨不读书,同学们已经课前预习,圈画出了生字词语。下面请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子,遇到难读的词语和句子多读几遍。读完后,书放下,手放好,眼睛看着陈老师,也就是告诉老师你已经读好了。我们开始吧!生:(学生自由读课文,师巡回指导。)师:(注意观察)评价:表扬最先读完的同学。 最后读完的,陈老师也要表扬,因为他能够不受同学们的影响,坚持读到最后!3、 检查预习,基础指导。1、学习生字新词(1)师:同学们都读得很认真!现在老师可要
7、考考大家了,看看经过预习和初读课文后,你们对生字、词语掌握得怎么样。槐花 咸的 肩头 蒜泥 一顿 炒芝麻 拌上 挎走 摆出 师:谁愿意读(师评价,正音,注意平翘舌)请你(2)师:顺着能读好了,老师指读,能行吗?请你,勇敢的孩子(3)师:看来同学们都已经跟我们的生字词成为了好朋友,全班同学我们一起读一遍。(4)师:我把生字词送回句子中去了,你能读好这一句吗?谁试一下?2、指导书写“槐”字理师:我们来挑战一个笔画有点多的生字,你们看,陈老师又要写“槐”字了,同学们认真看(书写,字理)A 槐,是形声字,木形鬼声。左右结构,木字旁,作为偏旁,“木”的末笔捺变成了(点),部首木字旁的字多表示(树木)。(
8、田字格)B 它的右边是个“鬼”字,在古文字里,鬼是一个带着面具祭祀神灵的人,因此有鬼神之义。到了后来,人们又加了一个私字部,表示神鬼都是些私下,阴暗的事情。所以鬼可以作形旁表意,也可以表声。C 左窄右宽,鬼字一撇从头撇到尾,注意最后两笔不能丢。(田字格)师:也请你们像陈老师一样,翻到课本123页,描红一遍“槐”开始生:写“槐”师观察评价:你的字写得真漂亮!,写得真好,结构匀称,书写工整,顿笔到位,写字姿势多端正呀.3、理清课文脉络师:我们初读了课文,你觉得五月的槐乡怎么样?(学生自由答,师根据回答的关键点作板书)师:(板书 槐花香 孩子乐)师:课文哪些自然段是描写槐花飘香,哪些自然段是写这是个
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