小学体育微课课程教学设计.docx
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1、小学体育微课课程教学设计 帕顿(Patten,J.V.)在什么是教学设计一文中指出:“教学设计是设计科学大家庭的一员,设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满意人的须要。因此,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。”下面是我为大家整理的小学体育微课课程教学设计5篇,希望大家能有所收获! 小学体育微课课程教学设计1 一、教学目标 【学问与技能】通过仿照操的学习,学生能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本学问,并能够分清晰动作的方向。 【过程与方法】通过练习以及展示等方法学生能初步驾驭做整套动作的实力,发展身体的协调性、节奏感。 【情感看法与价值观】学生能够养成正确的身体姿态和
2、良好形态,以及集体动作协同一样、相互协作的精神和实力。 二、教学重难点 【重点】仿照动作的伸展大方以及活波好玩。 【难点】做动作时身体的协调性以及精确性。 三、教学过程 (一)起先部分 1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,老师简要介绍教学内容,检查服装,支配见习生。 (二)打算部分 1.田径场图形跑 方法:一路纵队围着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。 2.韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学:四列横队体操队形,老师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,刚好表扬激励。 要求:拍节精确,动作到位,节奏感强。 (三)基本部分
3、1.导入:同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今日我们要学习的内容就是仿照操。 2.讲解并示范 第一节伸展运动-仿照摘苹果 动作要点:预备姿态:直立。 第一个八拍 1-2左脚侧出一步(与肩同宽),右臂腹前屈肘,掌心向上,同时左臂上举,五指张开作握拳动作,眼看左手。 3-4左手回落成腹前屈肘,左拳放在右掌上6右臂上举,五指张开后握拳,眼看右手。 7-8同3-4,拳、掌相反。其次个八拍:12左臂侧上举,手张开后握拳,重心移至左脚,右脚尖点地,眼看左手,同时右臂腹前屈肘,掌心向上3-4左手回落至腹前,左拳放在右手掌上。 5-6同1-2动作,但方向相反78还
4、原成直立。 其次节扩胸运动-仿照绕电线 动作要点:预备姿态:直立。 第一个八拍 1-2两臂胸前平屈,前臂重叠,两手半握拳,向前绕环两次。3左臂经前摆至侧举(左手半握拳),后振反弹并还原两臂重叠。4右臂经前摆至侧举(右手半握拳),后振反弹并还原两臂重叠。56同12动作。7一两臂同时经前摆至侧举(两手半握拳,拳心向下)。8后振反弹两次并还原成预备姿态其次个八拍同第一个八拍。最终一拍还原成直立。 第三节侧屈运动-仿照大吊车 预备姿态:直立。 第一个八拍: 1一两腿屈膝半蹲,左臂侧下举,右臂侧上举,上体左侧屈,眼看左手 2始终立,两臂成侧举,眼看前方。 3同1动作,但方向相反。 4同2动作。58身体直
5、立,两臂侧举,由左向右碎步转动一周。 其次个八拍同第一个八拍,但方向相反。 组织教学:四列横队,前两排蹲下 3.练习 (1)学生边想象边仿照做动作。 (2)个人练习相关动作。 (3)小组练习。学生将3节动作组合起来进行练习。 组织教学:方形队,仿照老师动作。 要求:要求学生除了动作的逼真以外,还要把握动作的节奏、幅度和表情。 4.检验变换队形仿照动作。 将学生分成两队进行散点、圆形、菱形等队形变换的动作展示,通过竞赛检验两组同学对本节课3节动作的驾驭。 5.素养练习 (1)自主练习-跳绳 老师引导,学生自主练习,要求跳得轻松 (2)计时跳-30秒 老师组织学生30秒计时跳短绳,老师检查跳绳成果
6、,并进行分组。(60个/30秒以上为A组、4060个/30秒以上为B组、40个以下为C组) (四)结束部分 1.放松活动:在轻音乐的氛围中拉伸放松 2.课堂小结:老师总结学练状况,表扬先进,激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 四、场地器材 录音机1台、磁带2盒、田径场。 五、预料负荷 练习密度:30%35%;平均心率:120130次/分;运动强度:中等。 小学体育微课课程教学设计2 1教学目标 1、认知目标:学生基本能驾驭各种形式的跑的方法并知道嬉戏的名称,明白嬉戏的方法。 2、技能目标:在各种形式的跑中,提高学生的协调性、灵敏性等综合素养。 3、情感目标:在练习嬉戏中激发学生
7、爱好,激励学生主动参加、合作活动,培育学生酷爱劳动的情感,体验劳动的艰辛。 2学情分析 低年级学生对劳动有肯定的生活认知阅历,但缺乏实践体验。同时学生在以往的体育教学过程中,已积累、驾驭了一些跑的方法,只是形式不够多样。因此,本课设计以“跑”为内容,以“播种”与“收获”为活动形式,恰如其分地整合了学生的生活阅历,较好地调动了学生的活动爱好与运动愿望。 3重点难点 重点:跑的动作要领 难点:领悟嬉戏的方法 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】基本部分 一、情景导入,作好铺垫。 师语:小挚友们,大家闭上眼睛,听:铛铛铛六点钟了,起床啦!(老师做伸懒腰动作)让我们快快穿好衣
8、服,刷个牙洗把脸,跟着老师来做操。 学生倾听铃声,做起床动作 设计意图:以模拟早上的生活情景作为本课的打算部分,自然而然地激发了学生主动参加的热忱,为后面的活动起到了过渡和铺垫(心理、生理)作用。 (一)劳动仿照操(音伴) 1、老师示范,语言提示:(大家挑水喽,哎哟!哎哟!用力挑啊!我们去浇水,哗啦!哗啦!给树修枝啦!上面锯锯,下面锯锯!哎哟!哎哟!果子成熟啦!我们摘果实啊!果实装上车,快快运回家!嘀嘀嘀!) 2、学生仿照(语言、动作)练习。 设计意图:让学生亲身劳动的基本动作不仅符合学生的年龄特征,易调动他们的仿照_,并有助为后面的基本部分做好热身打算。 活动2【讲授】基本部分 二、体验劳动
9、,促进发展。 过渡:小挚友们,刚才我们做了一套劳动操,那你们想不想真的去参与劳动呢?(想!) 1、老师讲解并示范嬉戏规则和方法。 方法:第一位小挚友拿好篓子,篓子里面放着与坑相同数目的种子,经过一个坑放一颗种子,播完后再把种子一个一个地收起来,收完后把篓子交给下一位小挚友。根据老师的方法一个一个来,先完成的小组为胜。 规则:每个坑放一个,不得放在坑外面,收的时候不要漏收 老师发令后正式起先,接到篓子后才能动身。 2、引导学生尝试性练习。 3、老师讲解练习过程中的优缺点。 4、竞赛进行。 5、竞赛完后,老师刚好确定某一小组成果,同时用激励性的语言激励学生。(如:这一小组获得了成功,其他小组肯定要
10、努力超过他们。当再次练习时,老师要依据竞赛状况再一次刚好评价。) 设计意图:用激励性的语言学生简单接受,并能提高学生的活动主动性,而老师与学生同步活动则更能刚好地发觉学生活动中出现的问题,并提示和帮助学生,从而体现评价是“为了促进学生的发展”这一课改理念,进而提高上课效率。 6、小结讲评:全部小挚友都精彩的完成了播种的任务,为我们的表现鼓掌,老师带头鼓掌。 设计意图:表扬要面对全体学生并且要带激励性质的,不能只给个人。可以让学生都感到胜利的欢乐,则能使学生主动性更高。这个嬉戏主要是培育学生在快跑过程中做出快速取放物件的实力并让学生明白播种的方法和意义。从而训练学生做事仔细,知道做事情不仅要速度
11、快,更要质量高。 (四)田间管理 老师放音乐让学生自由仿照田间管理动作。 1小组商议一下你会用什么好的方法让种子快快长大。 2每一位学生找一棵庄稼进行管理,仿照动作和声音。 3老师表扬做的好的学生并和学生一起做。 设计意图:嬉戏做完,田间管理是让学生做适当休息的,也给了学生自我表现的空间。 (五)抢收粮食 老师播放下雨的声音,提示学生抢收粮食要快。 设计意图:这里用了雷声和雨声可以自然而然的培育学生做事要快的习惯,并且比较符合本课创设的情境。 1学生进行尝试性练习,动作到位并要留意平安 2通过视察比较,改正自己的不足,吸取教训总结阅历。 3学生两人一组相互协作进行竞赛 设计意图:抢收粮食是本课
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