教学计划数学.pdf
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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑2、在活动中培育幼儿的多种技能,观测力、想象力、思维力以及语言表达技能。三、教学重难点【范文一:幼儿园中班数学教学计划】1、能理解数字的意义并能精确计算。一、教材分析2、能对四周的事物有肯定的空间想象技能。通过数学活动培育幼儿的认识技能,通过提供充分的条件,为幼3、能在老师的引导下,能提出简约的数学问题,为今后的学习儿设计多种活动,引导幼儿运用各种感官,观测和了解数与数的相互联打基础。系,从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的技能。学前班四、同学基本状况分析数学教育的主要有分类,排序和对应等数学基础知识,10 以内数
2、的意由于环境、教育条件和遗传因素的影响,幼儿在身心进展上存义,学习 4 以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗在个体之间的差异,不同的幼儿渐渐表现出爱好、技能等方面的不同,浅知识,以及简约的测量活动等。这就形成了儿童的性格差异。因此依据幼儿的年龄和性格差异,所以二、教学目的要求在上课的时候,老师要因材施教的进展幼儿的技能,带领幼儿仔细开1、在教学过程中幼儿在老师的引导下,能结合生活中的实际阅展数学活动,使每个孩子都在原来的基础上有所进步。历,区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并理解、分析和五、教学进度概括出数的意义及数字的相互联系,并能精确的进行加减运算。第 1 页 共
3、 8 页教学计划数学教学计划数学本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑周次内容1、物体的分类学习分类区分上下、远近2、区分前后,左右认识 1 和很多分组游戏3、比较大小、长短、高矮比较轻重、厚薄、粗细4、学习排序认识 2 和 35、认识长方形、正方形认识 4 和 56、认识梯形、三角形认识圆形和椭圆形7、填图形图形变换认识 68、认识 7 和 8复习 8 以内的数9、认识 9 和 10,认识 110 的数序,10、学习 150 的数数。认识 011、学习 110 的倒数,数字的用处12、学习 2 的组成及加,减法13、学习编应用题2 的加减14、学习 3 的组成
4、,及加法,口编应用题15、学习 3 的减法和口头减法16、学习 4 的组成及加减。17、学习 4 的应用题。18、复习分类、图形等知识19、复习 2、3、4 的加法及口编应用题20、总复习六、综合实践安排自己动手制作三角形,椭圆形,梯形等。七、教学措施儿童的学习是一种主动积极的活动,能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观测、操作,同时开展联想、想象,比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中,把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来,并通过游戏的方法培育和爱护幼儿对数学第 2 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑学习的爱好,并制造和
5、提供肯定的条件援助幼儿合理地运用其掌控的数学知识,将其转化为认识事物的技能。【范文二:七班级下数学教学计划】一、教材编排特点及重点训练内容:本册教材的编排顺次是:相交线与平行线,实数,平面直角坐标系,二元一次方程组,不等式与不等式组,数据的收集、整理与描述。本册书的 6 章内容涉及 全日制义务教育数学课程标准 试验稿 中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域,其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。这 6 章大体上采纳相近内容相对集中的方式安排,前一章基本属于“空间与图形”领域,后章五基本属于“数与代数”领域,这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章详细内容的编写中
6、,又特别留意加强各领域之间的横向联系。教材编排有如下特点:1、加强与实际的联系,表达由详细抽象详细的认识过程。2、留意给同学留出探究和沟通的空间,转变同学的学习方式。3、表达由非常到一般的认识过程。4、强调数学思想方法。本册书突出表达了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。重点训练项目是:通过相交线与平行线的教学初步让同学学会简约的推理;平方根与立方根的概念与求法,实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。二、同学学情:本班同学进行了一个学期的学习,虽然期末考试成果可以,但是发觉本班同学尖子生少,中等生较多,差
7、生较多,上课许多同学不仔细,学习立场学习习惯不是很好,本学期要切实采用措施培育同学良好的学习习惯。三、教学要求:第 3 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑如下表:略四、教学措施:1、本学期教学工作重点仍旧是加强基础知识的教学和基本技能的训练,在此基础上努力培育同学的分析问题和解决问题的技能。所以要抓好课前备课,这就要求我要仔细讨论教材,把握每节课的教学重点和难点,课堂上着重教学方法,努力让不同的同学都学到有用的数学。2、依据课程标准、教材要求和同学实际,设计出突出重点,突破难点,解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合同学的实际,要有利
8、于培育同学的良好学习习惯,有利于调动不同层次的同学的学习积极性,有利于培育同学的自学技能、思维技能和解决问题的技能。采用多种教学方法,如多让同学动手操作,多设问,多启发,多观测等,增加学习主动性和学习爱好,表达同学的主体性。教学过程中尽量采用多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。这样通过多种教学方法,充分调动同学的学习积极性,使同学形成主动学习的意识,教学中通过鼓舞性的语言激励同学,使水同层次的同学都能得到鼓舞,以此加强他们的学习信心。3、依据同学的不同学习状况,给不同的同学布置不同的作业,对于学习比较的同学,给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业,检验他们对当堂教学内容的掌控状况;对于学习
9、成果比较好的同学,留一些综合运用或拓展技能方面的作业,检查他们对知识的敏捷运用和综合运用状况。4、利用课堂教学培育同学养成良好的学习习惯。要求同学课前自学,通过预习“我”知道了什么,还有什么不知道或还有什么我看不懂,在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上,要求同学养成良好的听课习惯:课前做好上课的预备,听课时要集中精神,用心听讲,积极思索问题,仔细回答下列问题,不懂的实时提出来。要求课后养成复习的习惯,每天都要把所学的知识进行复习,可在头脑中回顾当天所学知识,对于忘掉的或回想不起来的,可翻书重新记忆。第 4 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编
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