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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑教学过程:一、创设情境,激发爱好。同学们,动物王国给我们寄来了一封信 老师举起一个信封,教材简析:你们想看吗?想本篇课文选自人教版学校语文第一册第十课,通过三问三答的对老师打开信封,读信中内容“班的小伙伴,你们好!话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,我是小猴淘淘,今日我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动,可大富有儿童情趣。家谁都不愿认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们教学要求:班的小伙伴特别聪慧,不知道你们是否情愿帮帮我们?“情愿!认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。好,让我们一起去动物王国
2、当裁判,帮它们比尾巴。板书:正确、流畅地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。比尾巴齐读课题留意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿了解一些动物尾巴的特点。要读轻声。教学重、难点:设计意图:此环节的设计是为了激发同学的新奇心,将同学练习朗读和认字是本课教学重点。引入情境,为他们爱好盎然的思索、理解奠定基础。读好问句是教学难点。二、初读感知,学会生字。教具预备:多媒体。课件 生字卡片第 1 页 共 3 页课文比尾巴教学设计课文比尾巴教学设计本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑1、老师范读。思索:哪些小动物来参与竞赛了?2、小伙伴,你们想象老师这样把课文读正确、读流
3、利吗?想老师告知你们一个小奥秘:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?假如不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。3、借助拼音,自主识字。培育自主识字的技能4、小组沟通,相互援助。5、老师检查,。总结识字方法,练习说话认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话。6、初读课文,读准字音。1 过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!2同学自由读课文。老师巡察,留意个别指导。3同桌互读,互帮互助。培育同学的合作精神4谁情愿读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。留意
4、指导疑问句的读法5同学评议。7、读中感悟,背诵课文。1分角色一问一答式对读。2说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?3师生对读,读后以同学为主开展师生共同评议。4分角色表演对对读。要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后老师予以鼓舞性的评价。过渡:同学们读得真好,老师相信你们肯定能不看书背出儿歌,是吗?情愿背的同学站起来背,可以加上你最喜爱的动作。5背诵课文。设计意图:此环节的设计目的在于放手让同学自主、合作学习生字,把同学的被动接受变为主动猎取,鼓舞同学用多种方法记忆生字,从而使同学相互沟通,畅所欲言。教学中着重同学词汇的积累、第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本,下载可
5、任意编辑版本,下载可任意编辑说话的训练、语感的培育,表达“以读为主,读中感悟”的教学原那么。留意表达读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。三、思维拓展活动。1、选尾巴。过渡:我们班的小伙伴可真聪慧。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑喧闹了,播放。课件:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴它们也想请小伙伴们给它们选一条尾巴呢!谁情愿援助它们?1同学先在书上练习。2请同学上台点击鼠标选择。2、学编儿歌。1小伙伴能依据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像2小组争论。3回答下列问题。设计意图:此环节的设计目的是巩固所学知识,特别是第二步,让同学制造新儿歌,不但培育同学认真观测的技能、说话的技能,而且培育了创新技能。四、总结。今日小伙伴的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!。课件播放:小猴淘淘的画面其实,动物王国里还有很多神秘等着你们去探究,盼望你们能开动脑筋,多学习、多思索,编出更好听的儿歌。第 3 页 共 3 页
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