课外阅读指导课-.ppt
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1、小学生课外阅读方法指导小学生课外阅读方法指导 品读寓言品读寓言 城关小学城关小学 李晓霞李晓霞 敏而好学,不耻下问敏而好学,不耻下问孔子孔子 读书破万卷,下笔如有神读书破万卷,下笔如有神杜甫杜甫 少壮不努力,老大徒伤悲少壮不努力,老大徒伤悲 汉乐府汉乐府 长歌行长歌行 读书有三到,谓心到,眼到,口到读书有三到,谓心到,眼到,口到 朱熹朱熹 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟黑发不知勤学早,白发方悔读书迟 颜真卿颜真卿 书是全世界的营养品。书是全世界的营养品。莎士比亚莎士比亚名人论读书名人论读书教学目标v1、通过教学,、通过教学,激发激发学生学生的读书的读书兴趣,兴趣,提高学生的阅读能力,提高学生的
2、阅读能力,养成边读边养成边读边想的好习惯。想的好习惯。v2、通过学习,使学生掌握寓言阅读、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。方法。闪光的东西并都是金子,闪光的东西并都是金子,动听的语言并不都是好话。动听的语言并不都是好话。狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦坐井观天坐井观天青蛙坐在井底看天空,比喻它眼界青蛙坐在井底看天空,比喻它眼界小,见识少。小,见识少。小故事,大道理!小故事,大道理!用用简短简短的假托的的假托的故故事事或动植物等自然物的或动植物等自然物的拟人拟人手法说明某个手法说明某个道理道理,常带有常带有劝戒、教育、讽劝戒、教育、讽刺刺的作用的作用。寓言寓言 v寓言:是一种以比喻性的故寓言:是一种以比喻
3、性的故事来寄寓意味深长的道理的文事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。学体裁。寓言的特点寓言的特点v1.寓言的篇幅一般比较短小,语言凝练,结寓言的篇幅一般比较短小,语言凝练,结构简单却极富表现力。构简单却极富表现力。v2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼,借的故事中体现。主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大。远喻近,借古喻今,借小喻大。v3.故事情节的虚构性。故事情节的虚构性。“主角主角”更多是人格更多是人格化了的动物、植物或自然界的其
4、他东西或现化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象。象。4.常用手法为:比喻,夸张,象常用手法为:比喻,夸张,象征等手法征等手法寓言故事三读法:寓言故事三读法:v一读:读懂故事内容。一读:读懂故事内容。v二读:读出故事中不理解的问题。二读:读出故事中不理解的问题。v三读:读出故事说明的道理。三读:读出故事说明的道理。画蛇添足画蛇添足v 古代楚国有个贵族,祭过祖宗以后,把古代楚国有个贵族,祭过祖宗以后,把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说:商量说:“这壶酒大家都来喝则不够,一个人这壶酒大家都来喝则不够,一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇,谁喝
5、则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇,谁先画好,谁就喝这壶酒。先画好,谁就喝这壶酒。”有一个人最先把有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝,却得意洋洋蛇画好了。他端起酒壶正要喝,却得意洋洋地左手拿着酒壶,右手继续画蛇,说:地左手拿着酒壶,右手继续画蛇,说:“我能我能够再给它添上几只脚呢!够再给它添上几只脚呢!”可是没等他把脚画可是没等他把脚画完,另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过完,另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去,说:去,说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添脚呢!添脚呢!”说罢,便把壶中的酒喝了下去。说罢,便把壶中的酒喝了下去。我明白了一个道理:我明白了一个
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