“双减”教学之多元化作业设计15396.pdf
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“双减”教学之多元化作业设计“减负”是新时代学子的期盼,也是对新时代教师面临的新挑战。在“双减”背景下,教师必须一改“过去”,进行多元化作业设计。我在经历一段工作实践后,感悟到了几点设想如下:一、要设计好作业的时间 作业时间不是越长越好,超过了一定时间以后,学生可能作业做的时间越长,学习效果就越不好。二、要设计分层作业。每个学生的基础不同,接受能力不同,作业的效果也就不同。对于基础差的学生要留简单些,作业量少些。注重作业的开放性。越开放的题目,就越能够激发孩子探索精神。三、知识性和趣味性作业并存 小学生由于受年龄特点和认知水平的制约,动机兴趣就会直接影响学习活动,促使他们思维处于积极状态,产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业,如:思维导图,绘本,诗配画等作业,能使学生有极大的学习热情和主动性。四、采取激励制度的方法。使各个层次的学生做好作业,我们老师要千方百计表扬学生,激励学生独立思考,勇于挑战。采取鼓励激励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业,让孩子在这个挑战过程中取得成就感,能够变得更加自信。五、设计“生动活泼”的作业,让学生做学习的成功者。设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业,还可以设计一些有趣的的作业。比如具有游戏性的作业(24 点);制作性的作业,提高孩子的动手能力(时钟,立体图形);调查性的作业(统计表,统计图);生活性的作业(币,测量);创造性的作业。
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