信息技术与学科教学整合.pptx
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1、一、信息技术与学科教学整合的方法(一)将信息技术以辅助工具的形式与学科教学融合 当信息技术最初引进课堂教学时,其基本的表现 形式就是作为教师教学的辅助工具。在教学中,教师利用课件,形象地呈现难以理解的内容,清楚地显示讲解的结构。第1页/共13页一、信息技术与学科教学整合的方法(二)将信息技术作为学生的认知工具,融入学科教学系统的各个要素中 在教学中,信息技术为学生创造了多元化、自主化和协作化的学习环境,成为学生学习的认知工具,实现课堂教学系统各要素的有机融合。这主要表现在:1.信息技术作为学习资源的获取工具 2.信息技术作为学习情境创设工具 3.信息技术作为协商交流的通讯工具 4.信息技术作为
2、知识建构的实践工具 5.信息技术作为学习效果的评测工具第2页/共13页二、信息技术环境下的教学,具有如下显著的特点:教学(学习)关系体现教师为主导,学生为主体;学习(教学)活动具有个性化的特点;学习(教学)方式以问题为中心,以任务来驱动;学习(教学)过程是协商合作、共同构建的过程;学习(教学)成果具有创造性。第3页/共13页三、信息技术与学科教学整合要注意的方面:(一)把信息技术与传统媒体有机组合,以达到最优化 的教学效果(二)活动形式与活动效果并重(三)充分体现学生主体地位同时,教师主导作用不 容忽视(四)在教学模式的运用上,要突出学科的特点(五)重人机交互的同时,不能忽略情感交流第4页/共
3、13页四、信息技术与学科教学整合课例评比细则评比指标分值评比要素教学目标15体现新课标的理念;学科教学目标明确;提高学生信息技能和素养。教学设计25教学情境符合教学目标和对象的要求注重学科特点,将信息技术与学科教学整合;适当采用符合教学要求的学习模式。教学行为 25面向全体学生,关注个性差异;能利用信息技术的功能优势调控教学活动;围绕学科教学,促进学生学习能力发展。教学效果 25学科教学和信息素养目标达成度高;学生思维活跃,积极参与,创新精神和实践能力培养得到充分体现。教学反思 10有及时的反馈和课后反思。第5页/共13页四、信息技术与学科教学整合课例评比细则教学目标教学目标 体现新课程的理念
4、 制定学科目标不仅仅局限学科目标设定,还要体现新课程所倡导理念。在新课程背景下,考虑学科目标还必须注意社会对人才发展需要,学生的特征及学科特点,注意过程体现与方法的学习与获取;注意学生情感、态度和价值观的培养;注意对学生创新精神和实践能力的培养。学科教学目标明确 教学目标制定力求清晰、准确,避免使用观念性的、模糊的词语,以利于学生把握和自我检测。要提高学生的信息素养 学生信息素养目标构成包括四个方面:信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。第6页/共13页四、信息技术与学科教学整合课例评比细则教学设计教学设计 教学情景符合教学目标和对象的要求 教学情境就是教师从教学的需要出发,依据教学目标创设
5、以形象为主体,富有感情色彩的具体场景和氛围。围绕确定的教学目标和内容选择合适媒体,创设教学环境,应该说是整合课的一大优势。在情境的创设中,教师必须注意使教学情境控制在应有“度”的范围内,使教学情境与整合课相适宜,有效地完成教学任务,达成教学目标,切忌为创设情境而创设情境。注意学科特点,将信息技术与学科教学整合 信息技术与学科教学的整合过程中,应该注意学科特点,并基于不同学科其自身的个性及不同的特点进行整合:1.运用先进的教育理论作为指导。2.围绕新型教学结构的创造来进行整合。3.运用“学教并重”的教学设计方法。4.建设丰富而优质的教学资源。5.创建能实现新型教学结构的各学科教学模式。适当采用符
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