人教课标版五年级语文《草原》教案.docx
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1、 人教课标版五年级语文草原教案 小学语文人教课标版五年级下册第1课草原。 【教学目标】 1、认知目标: 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思,品尝、积存课文中美丽的语言。 2、力量目标: 鼓舞学生进展小组合作探究性学习,培育学生收集、处理信息的力量。 3、情感目标: 在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 【教学重点】 让学生通过语言文字绽开想像,在脑海里再现课文所描述的生动情景;体会句子中蕴涵的意思,积存美丽的词汇。 【教学策略】 在教学过程中不仅让学生了解课文内容,积存美丽的词汇,并且应用语文的手段解决课文的”问题,培育学生的语言力量。课堂主
2、要采纳朗读、图像、沟通、写作、资料、制作手抄报等教学方式,并为学生供应丰富的信息资源,创设良好的网络环境。 通过让学生主动去猎取、整理、制造性地加工信息,最终进一步提高学生的语文综合素养。 【教学媒体设计】 制作一个网站型课件,让学生在教师供应的资料库中进展阅读与探究,以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源,拓展信息空间,为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。 【教学过程】 一、激趣导入,提醒课题 1、听配乐朗读刺勒歌录音,把学生带入漂亮、奇妙的大草原中,激发学生的学习兴趣与探究欲。 2、提出本课课题。 3、回忆课文: 通过对上节课内容的回忆,直接切入教学重点,把“天际碧草”和“蒙汉情
3、深”这两局部教学内容有机结合。 二、引发探究主题 1、老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢?从“这是怎样的草原?”“这是怎样的草原人?”等问题入手,帮忙学生把握探究的方向。 2、利用课件,让学生在阅读中领会草原美景,品尝文字。通过提名读、齐读、领读等朗读,并适时加以指导和点拨,引导学生从感性到理性,深入感悟语言,体会文字与多媒体信息表现美的方式一样和不同及各自的优势。 3、鼓励学生用自己的方式表达对草原美的赞叹之情。学生进展沟通,师生互评小结。 4、用上述的学习方法,利用多媒体资料库对“这是怎样的草原?”绽开小组争论。在学生自主沟通中提高语言表达和沟通力量。 5、小组成员选择适合本组的,能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法,如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。 三、提醒中心,总结全文 1、草原的风景美,人情更美。在依依惜别的时候,你最想说什么、做什么? 2、通过探究学习,使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞美,体会了“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”这句话的含义。 四、查阅资料,拓展创新 1、通过网络教学课件,让学生阅读
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