人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计.docx
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1、人教版PEP 小学五年级上册英语其次单元Unit2 My week 教案教学设计Unit 2My week第一课时教学目标及要求1、能听懂问句:What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确答复;2、四会单词,周一至周五,并能娴熟运用;3、完成相关练习;4、学习歌曲 “My days of the week”。教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 局部的五个四会单词: Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型敏捷运用这几个单词。教
2、学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,We have。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡;2、教师和学生分别预备做玩耍用的标有星期的圆盘,以及单词卡;3、教师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法情景教学法,小组合作法教学过程设计1、Warmup热身(1) 教师播放Start 局部的歌谣 Lets chant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、L
3、ets do 局部的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣, 让学生温故知,以减轻教与学的难度。(2) 教师使用四年级下册其次单元中的句型:“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型:We have Chinese, English on Mondays. 结合课程表,进展日常口语练习,内容可参考如下:A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2、Presentation课呈现(1) 教师结合Let
4、s start 的图片和情景,提问:“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些开课的名称或较难把握的名称,如 science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。(2) 出示 Lets learn 局部的挂图,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生认真观看, 觉察单词构成上的这一共同点。教师鼓励学生巧记、速记单词。可在班内进展“谁的记忆
5、力最好?”的拼写单词竞赛。最终让学生在单词卡反面仿写单词。3、Lets play (趣味操练)(1) 读课表让学生按座次,依次说出Lets learn 图片中的课程表,每人说一个。教师可给学生们起个头,说:“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说,“Its 8:00. Its time for Chinese. We haveChinese on Monday.” 其次名学生说,“Its 8:50. Its time for English. We have English onMonday.” 第三名学生说,“Its 9:50. Its
6、time for math. We have math on Monday”.学生说,“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.”(2) Lets play第四名学生手持标有星期的圆盘,随便转动指针,依据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进展沟通,稳固所学单词。还可参加询问和答复课表的句子,如 What do we have on Monday? We have.(3) Lets sing学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“My Days of the Week”。可依据教学实际
7、状况不在本课选用此局部。4、Consolidation and extension稳固与扩展(1) 让学生做 A Let”s learn 局部的活动手册配套练习。(2) 让学生听Let”s learn 局部的录音,读给朋友或家长听。(3) 让学生依据个人喜好设计英文课程表,在班级进展展现。(4) 让学生参照Let”s Play 局部说一说,做一做,猜一猜。还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。(5) 让学生把学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5、小结板书设计Unit 2My weekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayUnit 2My week其次课
8、时教学目标及要求1、能听懂,会说 What day is it today? Its . What do you have on ? We have . I like .并能在情景中娴熟运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母亲节等等。教学重点本课时需要重点把握句型:What day is it today? It”s.What do you have on Wednesdays? We have English,science,computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。教学难点本课时的难点是Let”s try 局部
9、,内容多,易混淆。要求教师多放录音,正确引导。必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。另一难点是 能够简洁描述一周内的学习和生活状况。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 :/ Lspjy 课件|视频|试卷教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件;2、教师预备一张日历和课程表。教师自制玩耍转盘;3、教师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法小组合作法,图片展现法教学过程设计1、Warmup热身(1) 教师放Start 局部的歌谣Lets chant 录音,学生复习稳固有关星期的单词和课程名称。(2) 日常口语练习,内容可参考如下:A:What day i
10、s it today? B:It”s Tuesday A:What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays 2、 Presentation课呈现(1) 教师播放Let”s try 的录音,让学生认真听,尽量按选出正确的图,并说出先后挨次。听了一遍后,教师可给出重点句型。让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。假设学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播声音, 让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对句型的听觉感知。(2) 在此根底上,教师出示本课时Lets talk 对话局部的图片,利
11、用教学VCD 或录音带,让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王,对学生听的表现准时评价。(3) 反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。3、Lets play (趣味操练)(1) 教师利用转盘教具做玩耍,操练第一组句型:What day is it today ? It”s. 然后引导学生依据实际的课程表替换句型中的关键词,操练其次组句型: What do you have on? We have. (2) 让学生依据自己的课程表,预备描述一下自己本周的学习状况。可先在小组内或同桌间进展沟通。然后在全班宣读。在预备
12、过程中教师要有意识地引导学生说出本局部重点学习的两组句型,如:What do you have on Wednesdays ? We/I have. 沟通完毕后,教师不要遗忘让大家评比出最受欢送的宣读者。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 :/ Lspjy 课 件 | 视 更 多 免 费 资 源 下 载 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 :/ Lspjy 课件|视频|试卷频|试卷(3) Group work引导学生依据刚刚预备的学习状况宣读稿,分小组争论各自宠爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程,在班级内做汇报。鼓舞学生表述尽可能多的理由。4、Consoli
13、dation and extension稳固与扩展(1) 让学生做A Let”s talk 局部的活动手册配套练习。(2) 让学生听Let”s talk 局部的录音,读给朋友或家长听。(3) 让学生参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期几。要特别说的宠爱的理由。(4) 让学生把学的文化背景学问介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。5、 小结板书设计Unit 2My weekWhat day is it today? It”s.What do you have on Wednesdays?We have English,science,computer and PEI like W
14、ednesdays教学反思Unit 2My week第三课时教学目标及要求1、能读懂 Read and write 局部的对话,并在实际情景中运用;2、能够听说读写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习;3、了解pronunciation 中字母组合ow, ou 的发音,以及 cl cr 发音的区分,并指导含有这些字母组合的单词。教学重点本课时需要理解、认读的句型:What day is it today? It”s Wednesday What do you have on Thursdays? We have English,math and science on Thursdays要求
15、学生重点把握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。教学难点本课时的难点是Pronunciation,要求教师正确示范读音,引导学生最终能正确读出相关单词,并觉察其发音规律。字母组合ow,ou 的发音肯定要到位,cl,cr 的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教学预备1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件;2、教师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法情景教学法,小组合作法教学过程设计1、Warmup热身l师生齐唱本单元 C 局部的歌曲“My Days of the Week”,复习稳固有关星期的单词。2日常口语练习,内容可参考如下:A:What da
16、y is it today? B:It”s ThursdayC:I like musicDo we have music today? D:Yes2、 Presentation课呈现(1) 教师呈现本课时教材图片,向学生提出问题说:“It”s time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy?”让学生带着问题快速读对话, 然后请学生尝试解答这一问题,能用汉语表达出来缘由即可。(2) 看教学 VCD 或课件,听录音跟读对话,留意理解和体会上下文的意思,然后完成填充句
17、子的练习。(3) 教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3、Lets play (趣味操练)(1) Pair work要求学生先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本局部语言进展沟通。(2) Pronunciation本课时学习的是字母组合ow,ou 的发音,教师出示一些含有字母组合ou 及不含ou 的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ou 并发音为 的单词归为一类,同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl,cr 的发音区分,培育学生的观看和仿照力量。鼓舞学生找更多这样发音的单词进展练习。4、Consolidation an
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