七年级初一语文上册人教版部编版--从百草园到三味书屋-名师教学课件PPT(6).pptx
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1、9 从百草园到三味书屋 鲁鲁 迅迅(1881 1936),原原 名名周周树树人人,浙浙江江绍绍兴兴人人,伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命家家。著著有有杂杂文文、小小说说、散散文文、诗诗歌歌等等。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋选选自自 朝朝 花花 夕夕 拾拾。注意下列词语的字音和字形注意下列词语的字音和字形:zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形注意下列词语的字形:根据标题分析根据标题分析,文章以什么为写作顺序文章以什么为写作顺序?内内容可分哪两部分容可分哪两部分?文章哪几节文字写百草园文章哪几节文字写百草
2、园?哪几节文章写三哪几节文章写三味书屋味书屋?百草园和三味书屋百草园和三味书屋,作者更喜欢哪一个作者更喜欢哪一个?结结合课文内容谈谈为什么合课文内容谈谈为什么?文章的中心意思是什么文章的中心意思是什么?第九节在全文中起什么作用第九节在全文中起什么作用?结构上的作用结构上的作用:第第一一句句“不不知知道道”三三 个个字字,表表明明了了去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。第第二二句句三三个个“也也许许”,猜猜测测原原因因,推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚,显显示示了了三三味味书书屋屋的的生生活活让让孩孩子子感感到到“难难测测”,忧忧虑虑 的的 心心 理理,是是 孩孩 子子 特特
3、有有 的的 心心 理理 展展 现现!最最 后后 三三 句句 直直 接接 抒抒 发发 了了 对对 百百 草草 园园 的的难难分分难难舍舍的的感感情情。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用表情达意的作用:百草园和三味书屋百草园和三味书屋,作者更喜作者更喜欢哪一个欢哪一个?结合课文内容谈谈结合课文内容谈谈为什么为什么?两处生活有什么相同和不同?百草园中的我和三味书屋中的我有何不同?百草园中的我和三味书屋中的我有何不同?为什么会有这些变化?什么是真正的成长?1.三味书屋的环境如何三味书屋的环境如何?试用自己的话有层次的描述出来。试用自己的话有层次的描述出来。2.本文作者选取了三味书屋
4、生活中的哪几个片断本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断,真实再现真实再现了三味书屋怎样的生活了三味书屋怎样的生活?3.三味书屋的先生是怎样的一位老师三味书屋的先生是怎样的一位老师,鲁迅对老师及三味书屋生活的态鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何度如何?4.鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗似之处吗?5.你怎样看待三味书屋的生活和老师你怎样看待三味书屋的生活和老师?思考以下问题思考以下问题:百草园的景物百草园的景物美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境,行拜师礼行拜师礼“先生先生,怪哉怪
5、哉这虫这虫,是怎是怎么一回事么一回事?”读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不不再参加考试再参加考试,远离仕途远离仕途,自甘淡泊自甘淡泊,子承父业子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直博学正直,具有反清爱国思想。在封建社具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的会中他还是比较开明的,为人方正、质朴为人方正、质朴,对学生和蔼对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师是鲁迅的
6、启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后鲁迅成年后,师生之间常有书信往来师生之间常有书信往来,鲁迅鲁迅每次回家也都前去看望先生。每次回家也都前去看望先生。文章的中心意思是什么文章的中心意思是什么?本文通过对百草园和三味书屋的美好本文通过对百草园和三味书屋的美好生活的回忆生活的回忆,表现了儿童热爱自然表现了儿童热爱自然,天真幼天真幼稚的欢乐心理稚的欢乐心理,展现了少年鲁迅的成长历展现了少年鲁迅的成长历程。贯穿全文的程。贯穿全文的,是一种甜美的欢乐的回是一种甜美的欢乐的回忆忆,是一颗天真调皮的童心是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文这是这篇散文的意境和韵味之所在的意境和韵味之所在
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