基于高考评价体系的高三历史复习改进策略——以“古代中国的对外交往”为例 课件-高考统编版历史一轮复习.pptx
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1、基于高考评价基于高考评价体系的体系的高三历史复习改进策略高三历史复习改进策略以以“古代中国的对外交往古代中国的对外交往”为例为例一、问题缘起一、问题缘起中国高考评价体系中国高考评价体系u“一核一核”:为什么考:为什么考u“四层四层”:考什么:考什么u“四翼四翼”:怎么考:怎么考一、问题缘起一、问题缘起“四层四层”(考什么)(考什么)复习现状复习现状改进策略改进策略核心价值核心价值必备知识必备知识学科素养学科素养关键能力关键能力关注育分关注育分 忽视育人忽视育人知识零碎知识零碎 体量庞大体量庞大展示素养展示素养 流于形式流于形式机械刷题机械刷题 死记硬背死记硬背价值引领价值引领 主题统领主题统领
2、建构体系建构体系 执简驭繁执简驭繁创设情境创设情境 实践素养实践素养试题开放试题开放 思维迁移思维迁移 历史科考试的核心价值应在高考评价体系倡导的核心价值下,引导学生培历史科考试的核心价值应在高考评价体系倡导的核心价值下,引导学生培养养人文精神、理性思维和探究意识人文精神、理性思维和探究意识人文精神、理性思维和探究意识人文精神、理性思维和探究意识,引导学生培养,引导学生培养家国情怀家国情怀家国情怀家国情怀,树立,树立正确的国家正确的国家正确的国家正确的国家观、民族观观、民族观观、民族观观、民族观,形成,形成正确的世界观、人生观、价值观正确的世界观、人生观、价值观正确的世界观、人生观、价值观正确
3、的世界观、人生观、价值观,引导学生开拓视野和提高,引导学生开拓视野和提高思辨能力思辨能力思辨能力思辨能力,增强,增强创新意识创新意识创新意识创新意识。徐奉先:徐奉先:基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径 历历历历史史史史科科科科考考考考试试试试的的的的知知知知识识识识体体体体系系系系对对对对历历历历史史史史课课课课程程程程标标标标准准准准进进进进行行行行整整整整合合合合,按按按按照照照照逻逻逻逻辑辑辑辑体体体体系系系系进进进进行行行行分类,分类,分类,分类,将分散在必修课和选择性必修课中相互衔接的内容组成有机的结构体系。将分散在必修课和选择性
4、必修课中相互衔接的内容组成有机的结构体系。将分散在必修课和选择性必修课中相互衔接的内容组成有机的结构体系。将分散在必修课和选择性必修课中相互衔接的内容组成有机的结构体系。徐奉先:徐奉先:基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径唯物史观唯物史观 时空观念时空观念史料实证史料实证 历史解释历史解释家国情怀家国情怀 获获获获取取取取和和和和解解解解读读读读历历历历史史史史信信信信息息息息的的的的能能能能力力力力,要要求求学学生生能能够够对对信信息息进进行行理理解解与与辨辨识识、概概括括与提炼、组织与运用;与提炼、组织与运用;分分分分析析析析历历历历史史
5、史史问问问问题题题题的的的的能能能能力力力力,要要求求学学生生能能够够运运用用辩辩证证唯唯物物主主义义和和历历史史唯唯物物主主义义分分析历史事物,运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物;析历史事物,运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物;历历历历史史史史探探探探究究究究能能能能力力力力,要要求求学学生生能能够够发发现现和和提提出出问问题题、论论证证问问题题,最最终终得得出出历历史史结论。结论。徐奉先:徐奉先:基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径二、例谈高三历史复习改进策略二、例谈高三历史复习改进策略以以以以“古代中国的对外交往古代中国
6、的对外交往古代中国的对外交往古代中国的对外交往”为例为例为例为例(一)核心价值:(一)核心价值:(一)核心价值:(一)核心价值:价值引领价值引领价值引领价值引领 主题统领主题统领主题统领主题统领 (使使使使学学学学生生生生)能能能能够够够够认认认认识识识识到到到到不不不不同同同同文文文文化化化化之之之之间间间间要要要要相相相相互互互互尊尊尊尊重重重重、平平平平等等等等相相相相待待待待,加加加加强强强强交交交交流流流流互互互互鉴鉴鉴鉴,促促促促进进进进共共共共同同同同发展发展发展发展。普通高中历史课程标准普通高中历史课程标准p.33p.33核心价值:核心价值:核心价值:核心价值:文明的交流互鉴与
7、共同发展文明的交流互鉴与共同发展文明的交流互鉴与共同发展文明的交流互鉴与共同发展主主主主题题题题统统统统领:领:领:领:殊殊殊殊方方方方未未未未远远远远 促促进进“一一带带一一路路”建建设设取取得得预预期期成成效效,关关键键之之处处可可能能不不在在于于具具体体实实施施了了多多少少建建设设项项目目,而而在在于于能能否否切切实实贯贯彻彻“殊殊方方共共享享”原原则则。“殊殊方方共共享享”的的原原则则要要求求把把所所有有国国家家都都视视为为人人类类命命运运共共同同体体中中的的平平等等主主体体,在在共共同同协协商商、平平等等参参与与中中休休戚戚与与共共,实实现现共共赢赢共享共享。虞崇胜:虞崇胜:殊方共享
8、:殊方共享:“一带一带一路一路”内含的人类文明机理内含的人类文明机理(二)必备知识:(二)必备知识:(二)必备知识:(二)必备知识:建构体系建构体系建构体系建构体系 执简驭繁执简驭繁执简驭繁执简驭繁u课前复习任务单课前复习任务单课前复习任务单课前复习任务单复习任务一:参考教材索引,回顾古代中国对外交往相关史实。复习任务一:参考教材索引,回顾古代中国对外交往相关史实。教师:设计任务教师:设计任务学生:自主复习学生:自主复习(二)必备知识:(二)必备知识:(二)必备知识:(二)必备知识:建构体系建构体系建构体系建构体系 执简驭繁执简驭繁执简驭繁执简驭繁复习任务二:在回顾史实的基础上,完成下列表格。
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