新教师如何自主备课-课件.ppt
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1、 教教师师如何自主如何自主备课备课 课课堂情境堂情境设设想想1什么是备课?备课是教师课前所做的准备工作。备课是教师课前所做的准备工作。它是教师充分地学习教学大纲,钻研它是教师充分地学习教学大纲,钻研教材和了解学生,弄懂弄通为什么教,教材和了解学生,弄懂弄通为什么教,教什么教什么?学生怎么学,教师怎么教学生怎么学,教师怎么教?并并在此基础上,创造性地设计出目的明在此基础上,创造性地设计出目的明确,方法适当的教学方案确,方法适当的教学方案(写出教案写出教案)。2一般我们常把备课分为三步骤一般我们常把备课分为三步骤1、自主备课(自主备课是前提)、自主备课(自主备课是前提)2、集体备课(集体备课是关键
2、)、集体备课(集体备课是关键)3、反思备课(反思备课能提升)、反思备课(反思备课能提升)3自主备课自主备课(到底什么叫自主备课?)(到底什么叫自主备课?)自主备课自主备课就是教师独立完成的备课,它是教师提高教学水平就是教师独立完成的备课,它是教师提高教学水平和能力的一个重要过程。和能力的一个重要过程。第一次备课第一次备课:教师拿到教材后,凭着自己的认知水平,凭着:教师拿到教材后,凭着自己的认知水平,凭着对课程标准和教材的理解、分析和挖掘进行备课。其次是发对课程标准和教材的理解、分析和挖掘进行备课。其次是发展层次。展层次。第二次备课第二次备课:查阅参考资料、教学参考书后,对自己的备课进查阅参考资
3、料、教学参考书后,对自己的备课进行反思,进一步加深对教材的理解,真正读懂编者对教材的行反思,进一步加深对教材的理解,真正读懂编者对教材的编排意图,把握本学科知识体系,掌握教学要求、重点、难编排意图,把握本学科知识体系,掌握教学要求、重点、难点。在反思的基础上,再进行修改备课。点。在反思的基础上,再进行修改备课。第三次备课第三次备课:通过课堂上教学的实践认识和亲身体验,总结:通过课堂上教学的实践认识和亲身体验,总结上课中的成败得失,再反思总结,实现跳出教材教教材,达上课中的成败得失,再反思总结,实现跳出教材教教材,达到一种新的境界。到一种新的境界。4集体备课集体备课(到底什么叫集体备课?)(到底
4、什么叫集体备课?)集体备课集体备课将同一年级同一学科的教师组成备课小组,一是便将同一年级同一学科的教师组成备课小组,一是便于分组讨论互相学习,二是有利于相互检查自主备课情况。于分组讨论互相学习,二是有利于相互检查自主备课情况。通过小组合作来明确备课内容在本册、本章的地位和作用,通过小组合作来明确备课内容在本册、本章的地位和作用,本单元的教学目标、重点、难点和关键,设计突破重点难点本单元的教学目标、重点、难点和关键,设计突破重点难点的方法,突破关键点的思路,统一设计合理的习题、课堂检的方法,突破关键点的思路,统一设计合理的习题、课堂检测和课后作业。测和课后作业。集体备课的好处集体备课的好处:能集
5、中多人的智慧和经验,有利于提高教学能集中多人的智慧和经验,有利于提高教学质量,有利于教师在高起点上发展,提高教学水平和业务水质量,有利于教师在高起点上发展,提高教学水平和业务水平,也能促进教师间的团结协作。但集体备课组织起来有难平,也能促进教师间的团结协作。但集体备课组织起来有难度,费时费力,时间一长易流于形式,难长期坚持。为此我度,费时费力,时间一长易流于形式,难长期坚持。为此我们必须要明确做法,要们必须要明确做法,要“授之以渔授之以渔”。5反思备课反思备课(到底什么叫反思备课?)(到底什么叫反思备课?)反思备课反思备课 即教学反思,教学反思应贯穿于备课、教学的即教学反思,教学反思应贯穿于备
6、课、教学的每一个环节,如前所述自主备课中就有两次反思,每一个环节,如前所述自主备课中就有两次反思,第一次备第一次备课的反思就是第二次备课的基础课的反思就是第二次备课的基础,课堂教学后的反思结,课堂教学后的反思结果就是第三次备课。教师要经常根据自己的实际情况对课堂果就是第三次备课。教师要经常根据自己的实际情况对课堂教学各个环节的操作性进行现场验证,对其成败进行归纳、教学各个环节的操作性进行现场验证,对其成败进行归纳、整理、反思,撰写整理、反思,撰写“备后感备后感”和和“教后感教后感”,通过反思、体,通过反思、体会、感悟,则可以帮助自己总结和积累一套适应学生实际,会、感悟,则可以帮助自己总结和积累
7、一套适应学生实际,有效控制课堂教学的基本能力和本领。教学反思是教师对自有效控制课堂教学的基本能力和本领。教学反思是教师对自己教学的再认识,教学经验的再总结,反思自己的教学行为,己教学的再认识,教学经验的再总结,反思自己的教学行为,能促进自己教学思想、教学特色的生成。能促进自己教学思想、教学特色的生成。6自主备课自主备课尤其是对新教师,我们如何做到高效尤其是对新教师,我们如何做到高效率的去备课?率的去备课?备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效证。没有备课时的全面考虑与周密设计
8、,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游刃有余。一说起刃有余。一说起“备课备课”,有些老师往往与,有些老师往往与“写教案写教案”相混淆,相混淆,其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解,以及针对所教学生,结合自己构、情感、道理等的深入理解,以及针对所教学生,结合自己的教学特点,联系自己以往的教学经验,对教学方法的思考与的教学特点,联系自己以往的教学经验,对教学方法的思考与选择、确定。而写教案,只是对上述理解、思考、
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