《我的老师》-.ppt
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1、蔡老师假装发怒老师教我们跳舞老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗我们看老师写字老师排除纠纷“我”梦里寻师。回顾内容,感受写法精心精心选选择典型择典型材材料。料。语言朴实易懂,情感真挚浓语言朴实易懂,情感真挚浓郁郁。由情感线索贯串起来。由情感线索贯串起来。内容有详有略,而不面内容有详有略,而不面面俱到。面俱到。材料安排有序。材料安排有序。读课文,谈感受1、圈点批注。2、赏析自己喜欢的事例。【提示提示】谈自己对句中词语的理解。谈自己对句中词语的理解。分析句子所使用的手法。分析句子所使用的手法。倾述对句子内容的感悟。倾述对句子内容的感悟。所选所选语句中语句中哪些地方体现了哪些地方体现了老师老师的什么特点
2、的什么特点?所选句子让你感受到学生对老师怎样的情感?所选句子让你感受到学生对老师怎样的情感?蔡老师假装发怒蔡老师假装发怒 “狡猾”:原意是诡诈不可信、狡诈刁钻,在这里贬义褒用,是机灵、调皮的意思,形象地表现了一个淘气的学生对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。蔡老师蔡老师教我们读诗教我们读诗 “接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换,为什么?“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置不可以互换。接近是爱好的前提,只有接近了,了解了,才会喜欢、爱好。“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多
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