2016高考历史二轮复习指导.ppt
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1、2016高考历史二轮复习指导2016高考历史二轮复习策略研讨高考历史二轮复习策略研讨 潜心思考潜心思考 确保方向确保方向明晰思路明晰思路 理性备考理性备考锻造思维锻造思维 提质增效提质增效潜心思考潜心思考 确保方向确保方向一、命题人的启示;一、命题人的启示;二、关于考试大纲(说明)的解读;二、关于考试大纲(说明)的解读;三、高考试题特点。三、高考试题特点。广东卷命题参与人黄牧航:广东卷命题参与人黄牧航:“从全国各地的试题来看,应该说,传统史学从全国各地的试题来看,应该说,传统史学的研究内容诸如政治制度史、经济制度史、外的研究内容诸如政治制度史、经济制度史、外交史、民族关系史、科技史等仍然是命题
2、的主交史、民族关系史、科技史等仍然是命题的主要内容,但是,社会史的逐渐渗透已经成为一要内容,但是,社会史的逐渐渗透已经成为一个很明显的趋势。这一方面是新课程改革的结个很明显的趋势。这一方面是新课程改革的结果,另一方面是高考命题摆脱旧的模式、寻求果,另一方面是高考命题摆脱旧的模式、寻求新的突破的结果。新的突破的结果。”一、命题人的启示一、命题人的启示全国卷命题组组长杨宁一:全国卷命题组组长杨宁一:“用文明史的观点整合新课标的模块和专题,用文明史的观点整合新课标的模块和专题,构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来把握主干知识,确定命题的基本思路、立意和把握
3、主干知识,确定命题的基本思路、立意和认识的提升。认识的提升。”一、命题人的启示一、命题人的启示历史学习新视野新知识历史学习新视野新知识上海卷命题组组长李宏图:上海卷命题组组长李宏图:“在中学教学的历史观中,在思维方式上总是在中学教学的历史观中,在思维方式上总是一元性地教学一元性地教学老师在平时的教学当中,要老师在平时的教学当中,要和学生对史料展开多元的理解,以不同的视角和学生对史料展开多元的理解,以不同的视角去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解和概括能力。和概括能力。”一、命题人的启示一、命题人的启示上海卷命题组组长李宏图:上海卷命题组组长李宏图:“
4、中学历史教学要培养学生两个能力,一是培中学历史教学要培养学生两个能力,一是培养学生历史学的基本的能力和素养。还有一个养学生历史学的基本的能力和素养。还有一个是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课本上的内容,老师教学必须有一个前沿性。本上的内容,老师教学必须有一个前沿性。”一、命题人的启示一、命题人的启示以社会史观为指导,扩展教学资源;以社会史观为指导,扩展教学资源;以文明史观为基础,整合通史体系;以文明史观为基础,整合通史体系;以学术前沿为高度,培养多元思维。以学术前沿为高度,培养多元思维。一、命题人的启示一、命题人的启示二、关于考试大纲(说明)的解读
5、二、关于考试大纲(说明)的解读 1、“初中历史课程基础上初中历史课程基础上”2、“历史学科素养历史学科素养”3、“学习潜力学习潜力”4、“科学历史观科学历史观”5、“学科思维和方法学科思维和方法”6、“不拘泥于教科书不拘泥于教科书”“7、“运用新材料运用新材料,创设新情景创设新情景”8、“古今贯通,中外关联古今贯通,中外关联”“把握历史发展把握历史发展的基本脉络的基本脉络”二、关于考试大纲(说明)的解读二、关于考试大纲(说明)的解读 命题围绕的四大核心能力的解读;命题围绕的四大核心能力的解读;(一)获取和解读(一)获取和解读信息信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解试题提供的图文材料和考试要
6、求理解材料,最大限度地获取有效信息理解材料,最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读(二)调动和运用(二)调动和运用知识知识辨别历史事物和历史解释辨别历史事物和历史解释理解历史事实,分析历史结论理解历史事实,分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点说明和证明历史现象和历史观点二、关于考试大纲(说明)的解读二、关于考试大纲(说明)的解读(二)、命题围绕的四大核心能力;(二)、命题围绕的四大核心能力;(三)描述和阐释(三)描述和阐释事物事物客观叙述历史事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质
7、和规律,并做出正确阐释认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释(四)论证和探讨(四)论证和探讨问题问题运用判断、比较、归纳的方法运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题论证历史问题运用批判、借鉴、引用的方式运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点评论历史观点独立地对历史问题和历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同看法提出不同看法二、关于考试大纲(说明)的解读二、关于考试大纲(说明)的解读 变化:变化:阅读难度下降阅读难度下降 回归基础趋势明显回归基础趋势明显“2013试题不再盲目追求新材料、新情境、新试题不再盲目追求新材料、新情境、新问题,试题更多的是要求学生运用已学的历史问题,试题更多的是要
8、求学生运用已学的历史知识和自身的历史素养,分析、解读历史现象。知识和自身的历史素养,分析、解读历史现象。历史试题回归知识本位的趋势明显,甚至有回历史试题回归知识本位的趋势明显,甚至有回归课本的趋势归课本的趋势”。李树全李树全三、高考试题的特点三、高考试题的特点变与不变变与不变 变化:变化:阅读难度下降阅读难度下降 回归基础趋势明显回归基础趋势明显“2014年试题基本没有出现特别专业的历史学、年试题基本没有出现特别专业的历史学、社会学、经济学等术语,没有出现短时间里难以社会学、经济学等术语,没有出现短时间里难以把握的图、表,选取的材料都是文字材料,文字把握的图、表,选取的材料都是文字材料,文字不
9、长,与教科书背景知识靠近,也通俗易懂,便不长,与教科书背景知识靠近,也通俗易懂,便于考生入手和考出信心,考出水平。于考生入手和考出信心,考出水平。”周明学周明学三、高考试题的特点三、高考试题的特点变与不变变与不变 重视基础知识考查重视基础知识考查试题特点试题特点34.(201534.(2015全国一卷全国一卷)1935)1935年年8 8月,美国国会通月,美国国会通过法案,其中规定凡年满过法案,其中规定凡年满6565岁的退休人员,岁的退休人员,根据原工资水平每月可获得一定数额的养老根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是金。与该规定属于同一法案的是A A制订公平经营章
10、程制订公平经营章程 B B建立失业保险制度建立失业保险制度C C提供农副产品补贴提供农副产品补贴 D D规定最低工资水平规定最低工资水平31.(201531.(2015全国一卷)全国一卷)图图5为新中国第一个五年计为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知速度的比较。据此可以推知A中国原有工业基础很薄弱中国原有工业基础很薄弱B冷战制约美英工业发展冷战制约美英工业发展C中国重工业发展急躁冒进中国重工业发展急躁冒进D美英传统工业产业衰落美英传统工业产业衰落重视基础知识考查重视基础知识考查 35.(2015 35.
11、(2015全国一卷全国一卷)世界银行在世界银行在19681968年的贷年的贷款项目为款项目为6262个,贷款总额为个,贷款总额为9 95 5亿美元;亿美元;19811981年贷款项目为年贷款项目为266266个,贷款总额为个,贷款总额为124124亿美元。出现这一变化是因为亿美元。出现这一变化是因为A A新兴独立国家大量增加新兴独立国家大量增加 B B各国关税税率明显降低各国关税税率明显降低(没有关系)(没有关系)C C美国西欧经济实力下降美国西欧经济实力下降(史实错误)(史实错误)D D世界贸易组织大力推动世界贸易组织大力推动(时间不符)(时间不符)重视基础知识考查重视基础知识考查不变:不变
12、:一些基本特征延续不变一些基本特征延续不变1 1、依托主干知识设题,注重阶段特征;、依托主干知识设题,注重阶段特征;2 2、引入新材料,创设新情境,考查新角度;、引入新材料,创设新情境,考查新角度;3 3、重视多元史料呈现;重视多元史料呈现;6 6、重视学科思维考查;重视学科思维考查;4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联;5 5、注重多元史观引领;注重多元史观引领;7 7、联系时政热点。、联系时政热点。三、高考试题的特点三、高考试题的特点变与不变变与不变 1.1.突出阶段特征考查突出阶段特征考查(2015全国一卷全国一卷2929)申报申报“时评时评”栏目栏目曾评述说:曾评述说:“今之时
13、局,略似春秋战国时之今之时局,略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省,犹东周之对于分裂。中央政府之对于各省,犹东周之对于诸侯也。南北相攻,皖直交斗,滇蜀不靖,诸侯也。南北相攻,皖直交斗,滇蜀不靖,犹诸侯相侵伐也。犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在这一时局出现在A太平天国运动时期太平天国运动时期B义和团运动时期义和团运动时期C辛亥革命时期辛亥革命时期D北洋军阀统治时期北洋军阀统治时期1.1.突出阶段特征考查突出阶段特征考查(2015全国一卷全国一卷2828)18521852年年,一位在华英国,一位在华英国人在报告中称,英国商人运往伦敦的中国人在报告中称,英国商人运往伦敦的中国生丝是以生丝是以“无
14、用的无用的”曼彻斯特上等棉布包曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前,用于包装的主要是中装的。而在此之前,用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当国产的土布。包装布的这种变化反映了当时时A A中国的土布质量粗糙中国的土布质量粗糙 B B英国棉布价格更具优势英国棉布价格更具优势C C中国生丝在英国畅销中国生丝在英国畅销 D D英国棉布在中国滞销英国棉布在中国滞销1.(2015全国一卷全国一卷3131)图)图5 5为新中国为新中国第一个五年第一个五年计划期间计划期间中国、美国、英国主要工业指标年中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知均增长速度的比较。据此可以推知 A
15、 A中国原有工业基础很薄弱中国原有工业基础很薄弱 B B冷战制约美英工业发展冷战制约美英工业发展C C中国重工业发展急躁冒进中国重工业发展急躁冒进 D D美英传统工业产业衰落美英传统工业产业衰落2 2、创设新情境,考查新角度;、创设新情境,考查新角度;(2014年全国卷一年全国卷一34)1928年,苏联按照国年,苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井,家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井,一个由苏联自主建设,另一个由德国公司一个由苏联自主建设,另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期负责。这反映出苏联在工业化初期A缺少基本的技术基础缺少基本的技术基础B突破了计划经济指令的制约突破了计
16、划经济指令的制约C依赖外资建设重工业依赖外资建设重工业D采取新经济政策的某些做法采取新经济政策的某些做法2 2、创设新情境,考查新角度;、创设新情境,考查新角度;(2015全国卷一全国卷一30)1933年到年到1937年上半年,年上半年,国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设,镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设,又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府反映了国民政府A力图防范各地兴起的反蒋运
17、动力图防范各地兴起的反蒋运动B对日持久防御作战的战略意图对日持久防御作战的战略意图C全力全力“围剿围剿”红军的企图红军的企图D试图削弱各地军阀的实力试图削弱各地军阀的实力2 2、创设新情境,考查新角度;、创设新情境,考查新角度;(2015全国一卷全国一卷33)18世纪中叶,一位英国世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,诸位都知道,媾和与开战的权力是由国王掌握的媾和与开战的权力是由国王掌握的我们我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权利让议会参与,也有权利不让议会参与。有权利让议会参与,也有权利不让议会参与。没
18、有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。与。”这表明在当时的英国这表明在当时的英国A光荣革命成果受到侵蚀光荣革命成果受到侵蚀B立宪政体未能阻止国王专权立宪政体未能阻止国王专权C内阁依旧为国王所控制内阁依旧为国王所控制D国王仍旧保留某些名义权力国王仍旧保留某些名义权力3 3、重视多元史料呈现、重视多元史料呈现 4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 特点特点:小切口小切口 大背景大背景 深比较深比较 4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 (20142014年全国年全国1 1卷卷4040题)根据材料一、二并结合题)根据材料一、二并结合所学知识,分
19、别指出二人科技成果命运不同的原所学知识,分别指出二人科技成果命运不同的原因。(因。(1010分)分)原因:原因:“士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;业活动;生产方式没有质的变化;文化专制。重生产方式没有质的变化;文化专制。重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了认识世界的新方法。供了认识世界的新方法。”4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 (20132013年全国年全国1 1卷卷4040题)题)40题(题(1)根据材料一并)根据材料一并结合所学知识,概括指出我国古代海洋利用的特结合所学知识,概括
20、指出我国古代海洋利用的特点。(点。(10分)分)(2 2)根据材料一二并结合所学知识,分析指出)根据材料一二并结合所学知识,分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。(晚清海洋利用的主要变化及启示。(1515分)分)4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 2015年全国卷年全国卷40题题(1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(面对儒学有所发展。(10分)分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出韩)根据材料一、二并结合所学知识,指出韩愈、康有为关于
21、儒学认识的共通之处。(愈、康有为关于儒学认识的共通之处。(8分)分)(3)我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学)我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学?(?(7分)分)5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。科方法分析问题、解决问题的能力。考试说明考试说明5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领革命史观革命史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领革命史观革命史观(2014全国新课标全国新课标I 卷卷41)材料:下面是材料:下面是1960年我国中学历史教科书中年我国中学历
22、史教科书中“抗日战争抗日战争”内容的内容的目录摘编。目录摘编。根据材料并结合所学知识,对该目录提出一条修改建议,并说明根据材料并结合所学知识,对该目录提出一条修改建议,并说明修改理由。(所提修改建议及理由需观点正确,符合历史事实。)修改理由。(所提修改建议及理由需观点正确,符合历史事实。)【答案答案】建议:增加淞沪会战一目;建议:增加淞沪会战一目;理由:淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役,中国理由:淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役,中国军队顽强抵抗日军侵略,粉碎了日军三个月灭亡中国的企军队顽强抵抗日军侵略,粉碎了日军三个月灭亡中国的企图,抗日战争是全民族的抗战,正面战场和敌后战场都是
23、图,抗日战争是全民族的抗战,正面战场和敌后战场都是其重要组成部分,应予增加,才能反映出抗战全貌。其重要组成部分,应予增加,才能反映出抗战全貌。(淡化)(淡化)5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领文明史观文明史观(2012.全国全国1.41)根据材料并结合所学知识,评析)根据材料并结合所学知识,评析“冲击冲击反反应应”模式。(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点模式。(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领文明史观文明史观 5 5、注重多元史观引领
24、、注重多元史观引领全球史观全球史观(2011.全国全国1.32)下图是选自菲利普)下图是选自菲利普费尔南德兹所著费尔南德兹所著世界:一部历史世界:一部历史中的一幅示意图。该图反映了中的一幅示意图。该图反映了 A单一商品出口国在经济全球化中陷入困境单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B贸易往来对国家间关系产生了决定性影响贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D资本流动在经济全球化中具有重要作用资本流动在经济全球化中具有重要作用 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领全球史观全球史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领
25、现代化史观现代化史观(2013.全国全国1.29)现代化是晚清历史发展的一个)现代化是晚清历史发展的一个趋向,最能体现这一趋向的是趋向,最能体现这一趋向的是D.太平天国运动太平天国运动义和团运动义和团运动辛亥革命辛亥革命A.洋务运动洋务运动戊戌政变戊戌政变清末新政清末新政B.洋务运动洋务运动戊戌变法戊戌变法辛亥革命辛亥革命C.鸦片战争鸦片战争中法战争中法战争甲午战争甲午战争5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领现代化史观现代化史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领社会史观社会史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领社会史观社会史观(2015全国一卷全国一卷34)1935年
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