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1、(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的悦耳动听,童年的悦耳动听,童年的悦耳动听,童年的“我我我我”站在旁边静静地看着。)站在旁边静静地看着。)站在旁边静静地看着。)站在旁边静静地看着。)林海音,台湾著名女作林海音,台湾著名女作林海音,台湾著名女作林海音,台湾著名女作家,小名英子。五岁随父家,小名英子。五岁随父家,小名英子。五岁随父家,小名英子。五岁随父母亲从台湾来到北京,在母亲从台湾来到北京,在母亲从台湾来到北京,在母亲从台湾来到北京
2、,在那里度过了难忘的童年、那里度过了难忘的童年、那里度过了难忘的童年、那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。少年、青年时光。少年、青年时光。少年、青年时光。目录目录目录目录冬阳冬阳冬阳冬阳 童年童年童年童年 骆驼队(骆驼队(骆驼队(骆驼队(城南旧事城南旧事城南旧事城南旧事序)序)序)序)1 1 1 1 惠安馆传奇惠安馆传奇惠安馆传奇惠安馆传奇5 5 5 5 我们看海去我们看海去我们看海去我们看海去55555555 兰姨娘兰姨娘兰姨娘兰姨娘80808080 驴打滚儿驴打滚儿驴打滚儿驴打滚儿 100100100100 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 11511511511
3、5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1自读课文自读课文114114自然段,思考:自然段,思考:1、围绕着童年生活,作者写了哪几个有关骆驼的、围绕着童年生活,作者写了哪几个有关骆驼的 片段?把你认为有趣的地方用片段?把你认为有趣的地方用“”划下来。划下来。2、在不懂的地方打上、在不懂的地方打上“?”学驼嚼学驼嚼议驼铃议驼铃 看驼毛看驼毛 问驼踪问驼踪 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来
4、磨去,们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看我看呆了,自己的牙齿也动起来。呆了,自己的牙齿也动起来。神态神态 动作动作这是一群怎样的骆驼?作者为什么能观察得那么仔细呢?这是一群怎样的骆驼?作者为什么能观察得那么仔细呢?这是一群样子丑陋,态度安静的骆驼。正是作这是一群样子丑陋,态度安静的骆驼。正是作者对骆驼的喜爱、关注,才能观察得这么细致。者对骆驼的喜爱、关注,才能观察得这么细致。文中哪个字最能表现文中哪个字最能表现“我我”当时的感受?当时的感受?我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那
5、那样样丑的脸,丑的脸,那样那样长的牙,长的牙,那样那样安静的态度。它安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看我看呆了,自己的牙齿也动起来。呆了,自己的牙齿也动起来。三个三个“那样那样”强调了骆驼的强调了骆驼的样子丑陋,态度安静,表现出作样子丑陋,态度安静,表现出作者看到骆驼吃草时的惊奇感。者看到骆驼吃草时的惊奇感。请你用三个请你用三个“那样那样”说话,表达说话,表达特殊的感情!特殊的感情!天空真是一道美丽的风景,它那样宽,那天空真是一道美丽的风景,它那样宽,那样蓝,
6、那样高。样蓝,那样高。老师就像辛勤的园丁,她们那样辛苦,那老师就像辛勤的园丁,她们那样辛苦,那样地无私奉献,那样的关心我们,我们要样地无私奉献,那样的关心我们,我们要尊敬老师!尊敬老师!三亚的落日是那样富有诗意,那样美妙绝三亚的落日是那样富有诗意,那样美妙绝伦,那样活泼可爱。伦,那样活泼可爱。我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾
7、满在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气。老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢慢慢地嚼;总会吃饱的。地嚼;总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上铃铛,狼听见铃铛的声爸爸告诉我,骆驼很怕狼
8、,戴上铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。音,就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说:我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。一些行路
9、的情趣。”爸爸想了想,笑笑说:爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。也许,你的想法更美些。”三天三夜三天三夜三天三夜三天三夜议驼铃议驼铃 骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上铃铛,狼听见铃铛的声爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。音,就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说
10、:我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法。我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。一些行路的情趣。”爸爸想了想,笑笑说:爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。也许,你的想法更美些。”三天三夜三天
11、三夜三天三夜三天三夜说话练习:说话练习:说话练习:说话练习:骆驼系上铃铛,还可能是因为骆驼系上铃铛,还可能是因为骆驼系上铃铛,还可能是因为骆驼系上铃铛,还可能是因为 冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上它的旧绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他
12、们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更的小峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。清脆。看驼毛看驼毛 冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。剪,因为太不整齐了。拉骆驼的
13、人也一样,他们身拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清小峰上。麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。脆。夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:“夏天它们到哪里去?夏天它们到哪里去?”“谁?谁?”“骆驼呀!骆驼呀!”妈妈回答不上来了,她说:妈妈回答不上来了,她说:“总是问,总是问,总是问,总是问,你这孩子!你这孩子!”问驼踪问驼踪作者追问骆驼的去处,从中可以看出什么?作者追问骆驼的去处,从中可以看出什么?作者好奇心很强,对骆驼充满喜爱与
14、思念。作者好奇心很强,对骆驼充满喜爱与思念。夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?”“谁?谁?”“骆驼呀!骆驼呀!”妈妈回答不上来了,她说:妈妈回答不上来了,她说:“总是问,总是问总是问,总是问,你这孩子!你这孩子!”童年的作者真是一个童年的作者真是一个 的孩子!的孩子!好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,队又来了,童年却一去不还了。童年却一去不还了。我是我是多么想念多么想念童年住在北京城南的那
15、些景色童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊!和和人物啊!我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童童年重临于我的心头。年重临于我的心头。(直接抒情)(直接抒情)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句子:仿说句子:我已人到中年了,我已人到中年了,冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。,我也不会再,我也不会再 读了这个句子,你觉得啰嗦吗?为什么?读了
16、这个句子,你觉得啰嗦吗?为什么?不啰嗦。因为作者的童年在岁月中渐渐离她远去,作不啰嗦。因为作者的童年在岁月中渐渐离她远去,作者不再拥有童年的天真和幼稚。者不再拥有童年的天真和幼稚。你从这两个自然段中体会到了作者的什么感情?你从这两个自然段中体会到了作者的什么感情?怀念童年怀念童年 眷恋童年眷恋童年 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。童年却一去不还了。仿说句子:仿说句子:我已人到中年了,我已人到中年了,冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了;冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了;冬阳底下看到驼铃,我也不会再问它的作
17、用了;冬阳底下看到驼铃,我也不会再问它的作用了;冬阳底下看骆驼脱毛皮,我也不会再想拿剪刀替它们修剪了;冬阳底下看骆驼脱毛皮,我也不会再想拿剪刀替它们修剪了;夏天不见骆驼的影子,我也不会再问它们到哪去了;夏天不见骆驼的影子,我也不会再问它们到哪去了;童年一去不还了。童年一去不还了。我默默地想,慢慢地写,我默默地想,慢慢地写,又看见又看见冬阳下的骆冬阳下的骆驼队走过来,驼队走过来,又听见又听见缓缓悦耳的驼铃声。缓缓悦耳的驼铃声。童童年重临于我的心头。年重临于我的心头。(触景生情)(触景生情)作者以朴实纯真的笔调,梦境般作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清晰,又那么朦胧。骆驼队是留情既清晰,又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的音响。上的铃声,则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中,我们真切地就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。已走远的童年的依依流连。说童年说童年写童年写童年
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