小学英语五年级上册全册教案 (2)教学文案.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学英语五年级上册全册教案 (2)-Unit1Whatshelike?单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Whosyourartteacher?Whatshelike?Isshe?Yes,sheis/No,sheisnt.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标(一)能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesvery
2、funny.2.能够询问并介绍学校里教师的情况,如:WhosyourEnglishteacher?MrDing.HesfromChina.Whatshelike?Hestallandstrong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Letstry部分。4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。(二)知识目标1.理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。2.听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandwrite中的四会单词和句子。3.理解Letsstart、Letsfi
3、ndout、Letssing、Letschant和Pairwork等部分的内容。4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词,了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(三)情感、策略、文化等有关目标1.情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。2.学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学
4、习的意识。3.文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。三、单元教学准备(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。(二)准备一些教师的照片或图片。(三)教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:(一)在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。(二)对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。(三)充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生
5、交际。五、课时安排第一课时:ALetstryLetstalk第二课时:ALetslearnAskandanswer第三课时:ALetsspell第四课时:BLetstryLetstalk第五课时:BLetslearnMatchandsay第六课时:BReadandwriteLetscheckwrapitup本学期总第1课时主备人张培培复备人授课日期9.1授课内容Unit1第一课时课型Newlesson教学目标1能正确听,说,朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”2能正确听,说,
6、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂,会说,会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。教学重点难点重点:学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/She.Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step1.Warming-up1
7、.Letslookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)2.Letslistenandsing”Whosyourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2)学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingab
8、out?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习letstryletstalk(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。(3)看letstalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
9、(4)根据letstalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Whosyour?S2:S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。S1:Whosthat?S2:S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.作业布置1.Listenandreportthedial
10、ogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout。Unit1Whatshelike?本学期总第2课时主备人张培培复备人授课日期9.2授课内容Unit1第二课时课型Newlesson教学目标1.继续学习,能够正确听,说,朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇,能够听懂chant并掌
11、握y/i/的发音。3.能够听懂,会说,会表演letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重点难点1.学生能够表演letslearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等。教学准备多媒体课件,教师画像,录音机,磁带集体备课设计复备教学过程:Step1.Warming-up1.singasong”Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出示一些
12、学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Whosthisman/woman?S:He/sheisour两组师生示范后,进行生生问答。Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片,猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?T:guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。2
13、.展示Letslearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如:MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。作业布置Unit1Whatshelike?本学期总3课时主备人张培培复备人授课日期9.6授课内容Unit1第三课时课型Newlesson教学目标1通过学习,能够感知并
14、归纳y在单词中的发音规律。2通过学习,能够读出符合y发音规则的单词,培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重点难点通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学准备录音带集体备课设计复备教学过程:Step1.Warmingup1.Greeting2.看单词读单词:old,young,stict,kind,funny.Step2.Presentation1.出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音。2、自读单词,观察画线单词的发音。3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。4.
15、指导学生开展自主合作学习。5.展示交流:汇报y在单词中的发音规律。6.师精讲:总结y在单词中的发音规律,提示发音。7.Listentothetape.引导学生观察单词的y部分,体会y在单词中的发音规律。看图,跟读歌谣,体会y在单词中的发音规律。8.listennumberandsay自读单词,感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题,集体订正。9.listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习。作业布置Unit1Whatshelike?本学期总第4课时主备人张培培复备人授课日期9.8授课内容Unit1第四课时课型Newlesson教学目标1
16、.继续学习“Whos?He/sheisWhatshe/shelike?”He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。2.能够听懂,会说,会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。教学重点难点重点:学生能够表演Letstalk的交际内容。难点:能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。教学准备词卡,课件集体备课设计复备教学过程:(一)热身
17、(Warm-up)1.教师出示特征明显的人物相片,要求学生说出最能体现该人物特征的形容词。(二)呈现新课(Presentation)1听Letstry录音之前,教师请学生认真观察本部分的人物MsWang,区别Ms,Mr,Mrs和Miss这几个单词,然后请学生想象MsWang的性格特征2.学生描述完毕,教师播放录音3.出示Letstalk教学挂图,教师指着图中人物介绍:ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWang,why?BecauseMsWangwillbetheirnewChineseteacher.教师板书句型MsWangwillbeournewChinesete
18、acher.并教学WhowillbeournewEnglish/teacher?教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息,如:Isshestrict?教师在回答学生的问题时,引出sometimes这个单词-Isshestrict?-Yes,sometimes.4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChen?Doyouknowher?DoyouknowMissGreen?Nowletslistentothetape.播放录音,学生跟读三遍操练对话,分角色进行操练5.教师出示三张替换图贴在黑板上,告诉学生这三位是新来的教师,其中一位要来教你们数学,猜猜是哪一位Ishe/s
19、he?(三)Consolidation&extension1) 晒一晒你的网友Whatsyourfriendlike?Isshefunny?回答同学的提问后,用肯定句来描述自己的网友:Thisismyfriend.ShesMsLi.Sheskind.Shesfunny.Shesquietandfriendly.作业布置1.listenandrepeatthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.教学反思:Unit1Whatshelike?本学期总第5课时主备人张培培复备人授课日期9.10授课内容Unit1第五课时课型Newl
20、esson教学目标1.能够听说读写单词polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思;能够听说读写句子:Whatshelike?Hespolite.2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。教学重点难点能用Whatshe/shelike?He/Sheis.”进行真实交际。教学准备词卡,课件集体备课设计复备教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1问好2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答,拼写该单词3.FreetalkWhosyourEngl
21、ish/teacher?Ishe/she?(二)呈现新课(Presentation)1教师出示图片并介绍:LookatMrYoung.Hesourmusicteacher.Whatshelike?Hesold.LookatMrJones.Hesourartteacher.Whatshelike?Hesyoung.XkB教师板书Whatshelike?Hesold.学生跟读其他教师图片进行问答2.教师指着图片说:Theyareourteachers.Nowletslookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clever3.教师说一个单词,请一个
22、学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学4.教师先出示一张女生的图片并介绍Shesbeautiful.Shesshy.请生扮演害羞的动作,Whatshelike?拼读单词shy出示一系列做家务的图片:Theyarehelpful.跟读单词,Whoshelpfulathome?Pleasestandupandsay“Imhelpful.”(三)Consolidation&extension5.师生互动,巩固所学单词6.Workinpairs,利用图片练习对话7.Matchandsay四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容
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