学习是学习者主动建构的过程.doc
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1、学习是学习者主动建构的过程,动手实践、自主探索、合作交流应该是学生学习数学的重要方式,新课程呼唤着、期待着,也直接促进着学习方式的变革。然而,学习方式的变革首先需要教学方式的变革,需要教师为学生创设自主、合作、探索学习的条件、情境和氛围,需要教师为学生营造主动学习、有效思维和积极体验的时间和空间,需要教师将学生从单一的书本、封闭的课堂中解放出来,在活动中、生活中学习,利用、整合各种教学资源进行学习,从而促进数学学习方式的转变。教学反思:为促进学生数学学习方式的转变,本课教学努力体现以下三个把握:1、把握教材教材是为学生的学习活动提供基本线索,是实现教学目标,实施教学过程的重要资源。数学课程标准
2、明确指出:“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的”,它“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程”。“利息”这节内容较以前虽作了修订,但还是有滞后于现实的不足。课前,教师到银行部门进行了解,收集了有关资料,以防备教学与实际相脱节的现象发生,让教材和上了时代的节拍。如:针对现实生活中人们的存款利息纳税的实际,教学时,在学生掌握“利息”计算方法的基础上很有必要地补充了“税后利息本金利率时间(120%)”这一公式,这同时也体现了教学的实用性。又如:课标有这样的规定:“能借助计算器进行较复杂的计算,解决简单的实际问题,探索简单的教学规律
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