正确使用词语之——易混虚词辨析.ppt
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1、专题三专题三 正确使用词语正确使用词语第二节第二节 虚词虚词考查内容考查内容副词副词介词介词连词连词助词助词选择题空选择题空语病辨析(语序不当、用词不当)语病辨析(语序不当、用词不当)文言虚词(意义和用法)文言虚词(意义和用法)考查形式考查形式副词:是限制、修饰动词、形容词,表程度、范围、副词:是限制、修饰动词、形容词,表程度、范围、时间等意义的词。时间等意义的词。1 1、表程度、表程度:很:很更更太太极极顶顶十分十分非常非常至少至少起码起码略略2 2、表范围、表范围:都:都总总共共净净只只仅仅仅仅光光单单单单一概一概统统统统3 3、表时间、表时间:已:已曾曾刚刚才才早已早已正正将将便便常常一
2、向一向从来从来4 4、表频率、表频率:又:又再再再三再三还还屡次屡次重新重新5 5、表状态、表状态:大力:大力大肆大肆亲自亲自特意特意连忙连忙悄悄悄悄匆匆匆匆公然公然6 6、表语气、表语气:难道:难道究竟究竟简直简直可可却却幸而幸而也许也许其实其实索性索性7 7、表肯定、否定:、表肯定、否定:必必必须必须准准的确的确不不没没未未勿勿别别语法功能:1、修饰动、形,不修饰名词。2、都能作状语。请把在这段文字中的副词找出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇章,一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗,但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛,因而揭露社会现实必定缺乏深度。请把在这
3、段文字中的副词找出来。雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章,一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗,但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛,因而揭露社会现实必定缺乏深度。介词:用在名词或名词性短语前,组成介词:用在名词或名词性短语前,组成“介词短语介词短语”作附加成分。作附加成分。1 1、表时间、表时间:在:在于于自自自从自从从从当当由由趁趁随着随着到到2 2、表处所、表处所:从:从打打朝朝向向在在沿着沿着顺着顺着3 3、表排除、表排除:除:除除了除了4 4、表对象、范围、表对象、范围:对于对于和和跟跟同同与与替替将将把把关于关于被被5 5、表方式、手段、表方式
4、、手段:按照按照依依依照依照根据根据以以凭凭本着本着用用6 6、表目的、原因、表目的、原因:为:为为了为了为着为着因因由由语法功能:介词不单用,只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。请把在这段文字中的介词找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识:他对于民族故国一往情深,因之而喜,因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中的介词找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识:他对于民族故国一往情深,因之而喜,因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。有些介词与动词兼类。有:在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别呢?A.介词不能单独作谓
5、语,动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语(动、形),它就是介词;如果没有别的词作谓语,那它就是动词。如:明天我在学校等你。如:明天我在学校等你。明天我在家。明天我在家。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以。如:他给我买了一本书。如:他给我买了一本书。他给了我一本书。他给了我一本书。别拿我开玩笑。别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。他手里拿着一本书。C.介词不能重叠,动词一般可以。如:我比你高一点儿。如:我比你高一点儿。我们比比。我们比比。介词与动词的区别介词与动词的区别连词:用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关连词:用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。系的词。1、连接
6、词或短语:和 跟 同 与 及 以及2、连接分句:不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是3、连接词、句子:并 并且 而 以及 或者 或是语法特点:1、连接分句的连词,常成对使用,或跟某些词配合使用。如,尚且何况只有才2、连词只有关联作用,没有修饰作用,不作句子成分。A连词“和”前后的词语是并列关系,互换位置基本意思不变;介词“和”前后词语不能互换。如:我和弟弟都去过。如:我和弟弟都去过。B连词“和”组成并列短语后可以带“都”;介词不可。如:我和弟弟都喜欢语文。如:我和弟弟都喜欢语文。C连词“和”前面不能有修饰语,介词可以。如:我将努力和弟弟改变对立关系。如:我将努力和弟弟改变对立关
7、系。D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头;介词可以。如:和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。如:和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。“和、跟、与、同”连词与介词区别请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文,论语虽然没有详尽、具体的描写,但从孔子和其它人的对话中,却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文,论语虽然没有详尽、具体的描写,但从孔子和其它人的对话中,却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。助词:附着在词语或句子上面,表附加意义的词。不能单助词:附着在词语或句子上面,表附加意义的词。不能单独使用。独使用。1 1、结构助词、结构助词:的:的
8、地地得得所所似的似的A、作为某种结构的标志。作为某种结构的标志。“的的”是定中结构的标志。是定中结构的标志。如:我的书如:我的书 “地地”是状中结构的标志。是状中结构的标志。如:慢慢地走如:慢慢地走“得得”是中补结构的标志。是中补结构的标志。如:跑得很快如:跑得很快 洗得干净洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。组成跟所附的词语功能不同的新短语。“的的”附在实词后形成名词性短语。附在实词后形成名词性短语。如:红的如:红的 个儿高的个儿高的 想的想的“所所”附在动词前形成名词性短语。附在动词前形成名词性短语。如:所见如:所见 所闻所闻 所述所述“似的似的”附在词后形成形容词短语。附在词后
9、形成形容词短语。如:飞似的如:飞似的 木头似的木头似的2 2、动态助词、动态助词:着:着了了过过3 3、语气助词、语气助词:吗:吗吧吧呢呢了了的的啊啊哇哇嘛嘛请把在这段文字中的助词找出来。看过三国演义吧。垓下英雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末路,则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象,怎能不让人振奋、启人深思呢?请把在这段文字中的助词找出来。看过三国演义吧。垓下英雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末路,则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象,怎能不让人振奋、启人深思呢?常见虚词使用问题常见虚词使用问题1、错位2、滥用(
10、多余或赘余)3、残缺4、误用1、错位、错位所谓错位,是指句子中需要某一个虚词,只是这个虚词的所谓错位,是指句子中需要某一个虚词,只是这个虚词的位置不当,而应当放在另一个位置上错误。位置不当,而应当放在另一个位置上错误。巩固练习:巩固练习:(1)至于我报考师范类院校,是既定方针,哪所学校放)至于我报考师范类院校,是既定方针,哪所学校放在第一志愿,还没有做最后决定。在第一志愿,还没有做最后决定。(2)校运动会上我受了伤,同学们不但关心我,连班主)校运动会上我受了伤,同学们不但关心我,连班主任也给我包扎伤口。任也给我包扎伤口。(3)鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永)鸟的翅膀不管多么完美,
11、如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到天空。远不能飞到天空。(4)第二天,三个人又商量了一个主意:把他们科学试)第二天,三个人又商量了一个主意:把他们科学试验的意义和已经取得的进展情况,向上海市委领导写一封验的意义和已经取得的进展情况,向上海市委领导写一封信。信。解析:以上三例中“至于”、“不但”、“不管”“的”都是句子所需要的,只是它们的位置都不恰当,(1)“至于”应在“哪所”之前,因为它是表示“他转”的连词,而句子到第二句才有“他转”的意思,所以应在第二句句首。“不但”应在“同学们”之前,因为递进关系的复句各分句的主语不同时,前一分句的关联词语应在主语之前;而各分句的主语相同时,前一分句的关联词
12、语应在主语之后。(2)句前一分句主语是“同学们”,后一分句主语是“班主任”,陈述对象不同,所以“不但”应在“同学们”之前。(3)句中“不管”应在句首,因为整个复句陈述的对象是“鸟”而不是“鸟的翅膀”,所以“不管”应在句首才能正确地表意。因而这三例都犯了“错位”的毛病。(4)句的“的”位置不当,应将其移至“进展”后。因此,我们要明辨虚词的位置。任何虚词在句中都有其因此,我们要明辨虚词的位置。任何虚词在句中都有其“专座专座”,如副词一般在形容词或动词前,介词一般用在名,如副词一般在形容词或动词前,介词一般用在名词、代词或名词性短语之前,连词虽然不和任何句子成分词、代词或名词性短语之前,连词虽然不和
13、任何句子成分发生关系,但由于表意的需要,其位置有时在主语之前,发生关系,但由于表意的需要,其位置有时在主语之前,有时却在主语之后,不能随意挪动,不然就会犯有时却在主语之后,不能随意挪动,不然就会犯“错位错位”的毛病,从而影响文意的表达。的毛病,从而影响文意的表达。2、多余或残缺、多余或残缺多余是指文句中根本不需要某一虚词时却用了某一虚词的多余是指文句中根本不需要某一虚词时却用了某一虚词的错误。错误。巩固练习:巩固练习:(1)如果延误了我国西部地区的开发,在新能源一旦成)如果延误了我国西部地区的开发,在新能源一旦成熟之后,埋在我国西部国土下的这笔巨资,又会再值多少熟之后,埋在我国西部国土下的这笔
14、巨资,又会再值多少钱呢?钱呢?(2)麦吉尔大学有象牙塔之称,在全国大学评比中曾连)麦吉尔大学有象牙塔之称,在全国大学评比中曾连续名列第一,吸引了来自于续名列第一,吸引了来自于100多个国家的留学生。多个国家的留学生。(3)和靠文字传递信息的报刊杂志相比,电视无疑是一)和靠文字传递信息的报刊杂志相比,电视无疑是一种更现代化的传播媒体。种更现代化的传播媒体。(4)桂林山水不仅以它的秀丽多姿吸引了无数游客,以)桂林山水不仅以它的秀丽多姿吸引了无数游客,以它的奇特风貌把人们带入梦幻的仙境。它的奇特风貌把人们带入梦幻的仙境。(5)风险投资的注入可以使你的钱袋立即充盈,有实力)风险投资的注入可以使你的钱袋
15、立即充盈,有实力去市场上拼抢厮杀,谋求新的发展。去市场上拼抢厮杀,谋求新的发展。解析:(1)中有了“又会”,意思已经明确,再用“再”字给人以累赘的感觉。(2)中“自”和“于”都是“从”之意,“来自”即“从来”的意思,“于”字就多余了。(3)中“更”字表示递进关系,可句子前后并无递进关系,因为“靠文字传递信息的报刊杂志”这种“媒体”不具备“现代化”的特征,所以“电视”与之相比,只具备“现代化”的特征而无所谓“更现代化”的特征,于是“更”这一副词就显得多余了。(4)“不仅”之后应有“而且”与之搭配。(5)第一个“的”字应删去。3、误用、误用误用是指句子中需要用某一个虚词而运用时却用了另一个误用是指
16、句子中需要用某一个虚词而运用时却用了另一个虚词的错误。虚词的错误。巩固练习:巩固练习:(1)他们深为党中央对海南人民的关怀而感动,也更深)他们深为党中央对海南人民的关怀而感动,也更深刻地认识到搞活经济要靠改革、靠发展生产,不能靠歪门刻地认识到搞活经济要靠改革、靠发展生产,不能靠歪门邪道。邪道。(2)这次他是有惊无险,但是有一点皮外伤而已。)这次他是有惊无险,但是有一点皮外伤而已。(3)今年要以加快社会保障体系建设作为重要任务,切)今年要以加快社会保障体系建设作为重要任务,切实抓好。实抓好。解析:(解析:(1)用)用“而而”处确实需要用一个虚词,只是不当用处确实需要用一个虚词,只是不当用“而而”
17、,应当用,应当用“所所”,因为这是一个用,因为这是一个用“为为所所”结构表示的被动句。结构表示的被动句。(2)中)中“但是但是”处也需要用一个表示转折关系的虚词,不过应用处也需要用一个表示转折关系的虚词,不过应用“只是只是”。(。(3)中)中“以以”字处也当有一虚词,只是不应用字处也当有一虚词,只是不应用“以以”,而应用,而应用“把把”。为了避免误用虚词,我们必须明辨关系。一是指能明辨复为了避免误用虚词,我们必须明辨关系。一是指能明辨复句的各分句之间的逻辑关系,这是就连词以及具有关联作句的各分句之间的逻辑关系,这是就连词以及具有关联作用的副词而言的。不明辨分句之间的逻辑关系,往往导致用的副词而
18、言的。不明辨分句之间的逻辑关系,往往导致虚词的误用;二是指要明确分辨虚词和其他词语的搭配关虚词的误用;二是指要明确分辨虚词和其他词语的搭配关系,否则,也会导致虚词的误用。系,否则,也会导致虚词的误用。4、矛盾、矛盾巩固练习:巩固练习:(1)我们永远不会忘记曾经教育着我们的李老师。)我们永远不会忘记曾经教育着我们的李老师。(2)对古代文学遗产应该运用历史唯物主义的观)对古代文学遗产应该运用历史唯物主义的观点去分析它,剔除其封建的糟粕,批判地吸收了对点去分析它,剔除其封建的糟粕,批判地吸收了对我们有用的东西。我们有用的东西。解析:(解析:(1)“曾经曾经”与与“着着”矛盾;(矛盾;(2)“应该应该
19、”与与“了了”矛盾。矛盾。1、凭借正确的语感。、凭借正确的语感。2、对造句功能相同或相近的虚词,适当作些比较。、对造句功能相同或相近的虚词,适当作些比较。3、在一段话中,做到正确使用虚词,还要瞻前顾后,考虑表达内、在一段话中,做到正确使用虚词,还要瞻前顾后,考虑表达内容的需要。容的需要。4、综合运用多种方法进行分析,如:、综合运用多种方法进行分析,如:语境分析法(词义、句意)语境分析法(词义、句意)语法分析法(词性、句子结构、复句关系、搭配关系等)语法分析法(词性、句子结构、复句关系、搭配关系等)表意分析法(歧义、是否完整、是否准确、是否矛盾)表意分析法(歧义、是否完整、是否准确、是否矛盾)位
20、置分析法(位置是否恰当、是否颠倒)位置分析法(位置是否恰当、是否颠倒)余漏分析法(是否赘余、滥用、遗漏等)余漏分析法(是否赘余、滥用、遗漏等)要想做到正确使用虚词,主要靠语感,靠在日常阅读语言要想做到正确使用虚词,主要靠语感,靠在日常阅读语言规范的文章时形成的语感。但是在阅读文章时,遇到造句规范的文章时形成的语感。但是在阅读文章时,遇到造句功能相同或相近的虚词时,也可以想一想,换成另一个可功能相同或相近的虚词时,也可以想一想,换成另一个可不可以,换了一个如果觉得语感不畅,就该想一想为什么不可以,换了一个如果觉得语感不畅,就该想一想为什么了。了。例赵明十分诧异地问:例赵明十分诧异地问:“难道你到
21、现在还没难道你到现在还没拿定主意考文科拿定主意考文科考理科?考理科?”(A A、还是、还是 B B、或者)、或者)解析解析A A。二者都可以表示选择关系。但。二者都可以表示选择关系。但“还还是是”有疑问的语气,可以用在问句中,也可以用有疑问的语气,可以用在问句中,也可以用在非问句中;在非问句中;而而“或者或者”只表示选择,不表示疑只表示选择,不表示疑问。问。所以应选用所以应选用“还是还是”。热身练习例例19991999年年6 6月,许多人取出银行存款,投向月,许多人取出银行存款,投向股票市场,只股票市场,只相信股票市场回报快、利相信股票市场回报快、利润高。(润高。(A A、因为、因为 B B、
22、由于)、由于)解析解析A A。二者都可以用在复句中表示原因。二者都可以用在复句中表示原因。但但“因为因为”既可以用于前一分句,也可以用于后既可以用于前一分句,也可以用于后一分句;一分句;而而“由于由于”只能用于前一分句,不能用只能用于前一分句,不能用于后一分句。于后一分句。该复句后一分句表示原因,所以应该复句后一分句表示原因,所以应选用选用“因为因为”。例他事先没有充分调查研究,例他事先没有充分调查研究,做出做出了错误的结论。了错误的结论。(A A、以至、以至 B B、以致)、以致)解析解析B B。二者都可以用在下半句话的开头,。二者都可以用在下半句话的开头,表示下文是上述的原因引出的结果。但
23、表示下文是上述的原因引出的结果。但“以致以致”引出的往往是不好的或说话人不希望出现的结果引出的往往是不好的或说话人不希望出现的结果;而而“以至以至”没有这个含义。该句中没有这个含义。该句中“做出了错误做出了错误的结论的结论”显然是显然是“他他”所不希望出现的,所以应所不希望出现的,所以应选用选用“以致以致”。例他们深入地学习了例他们深入地学习了中国教育改革和发展中国教育改革和发展纲要纲要,决心统筹安排,因地制宜,决心统筹安排,因地制宜,推进推进农村教育综合改革。农村教育综合改革。(A A、逐步、逐步 B B、逐渐)、逐渐)解析解析A A。二者都表示渐进,指程度或数量依。二者都表示渐进,指程度或
24、数量依次慢慢地增减。但次慢慢地增减。但“逐步逐步”指一步一步地发展,指一步一步地发展,有很明显的有很明显的阶段性,多用于人的有计划的努力;阶段性,多用于人的有计划的努力;而而“逐渐逐渐”没有明显的阶段性,多用于事物变化。没有明显的阶段性,多用于事物变化。该句中该句中“推进农村教育综合改革推进农村教育综合改革”是分步实施的,是分步实施的,所以应选用所以应选用“逐步逐步”。例其实,就是在封建社会,有识之士例其实,就是在封建社会,有识之士 官民关系官民关系也曾作过显示着进步意义的阐述,有的还付诸了行动。也曾作过显示着进步意义的阐述,有的还付诸了行动。(A A、关于、关于 B B、对于)、对于)辨析辨
25、析B B。二者都是介词,用法相近,有时可以互换。二者都是介词,用法相近,有时可以互换。但但表示关联、涉及的事物,用表示关联、涉及的事物,用“关于关于”;指出明确的对;指出明确的对象用象用“对于对于”。“关于关于”组成的介词短语作状语,只能组成的介词短语作状语,只能放在主语之前;放在主语之前;“对于对于”组成的介词短语作状语,放在组成的介词短语作状语,放在主语前后都可以。主语前后都可以。该句用于指出对象,且组成的介词短该句用于指出对象,且组成的介词短语放在主语之后,所以应选用语放在主语之后,所以应选用“对于对于”。例例“六一六一”节这天,全市五大公园节这天,全市五大公园 向孩向孩子们免费开放。(
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