“以研促教、以教促研”提升课堂教育教学质量.doc
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1、“以研促教、以教促研”,提升课堂教育教学质量 新乡市牧野区新飞大道小学 韩来叶学校以教学工作为主,而其中教研工作又是教学工作的生命。教研工作是提高教师教育理论水平和教学能力,促进学校教育教学质量取得长足进步最为有效的途径。如何才能“以研促教、以教促研” 提高教研工作的实效性,打造高效课堂呢?现就这一问题谈几点体会和看法,与大家一起共勉。 一、学校引领,教师交流,开展丰富多彩的教育教研活动。社会发展到当今的信息时代,没有信息交流,就没有发展。我校为了提升教师专业素质、提高课堂教学效率,开展了多种多样的活动,以活动为载体,为教师搭建交流的平台,共同探寻实用高效的教学方法。每学年我校都会开展教师教材
2、解读比赛、解题能力比赛、解题思路展示,教学心得交流、促进教师之间的交流与合作,发挥集体力量,提高教育教学效果。在这些活动中,我们充分发挥各级骨干教师的作用,比如教材解读,由各级骨干教师承担解读任务,实质上他们的解读就是对其他教师的培训。骨干教师就教材的内容、知识网络、教材例题编写特色等进行总体的解读和研讨,从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动对教材内容进行归类梳理,实现全体教师对教材的内容、结构整体上的把握,明确重难点,教材由厚变薄。之后是互动环节,其他教师针对教材中典型例题及练习题质疑,骨干教师从理论和操作两个层面做具体的指导与研讨。这样由学校引领、教师交流、理论与实践相结合的教研形
3、式,教师乐于参与、受益匪浅。二、个人反思,同伴互助,开展实用高效的课堂教学活动。大家都知道“尺有所短寸有所长”,每位教师在教学上都有自己的优势,有的老师擅长数与代数教学,有的擅长教空间和图形,有的喜欢统计和概率。为了发挥每位教师的特长,我校在教研组内开展“发挥特长、资源共享”活动。要求各年级教师根据自己的特长分单元精心备一节课,这节课不仅要在所在班级讲,还要给同年级其他班讲。这样由教师自主选课、精心备课、年级做课,不仅使得“人尽其才、课尽其用”,节省了备课时间,而且在这些过程中,同头的教师参与其中:听课评课、交流体验、献计献策、反思改进,使教师在交流中产生思维碰撞,拓宽了自己的知识结构,形成新
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- 关 键 词:
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