《说课《童话世界任我遨游》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说课《童话世界任我遨游》.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、说课模板说课,不同于一般的发言稿和课堂教学,它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据,而不是宣讲教案,也不是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板,仅供参考。基本信息学科语文年级四年级教学形式说课教师杜海英单位佛山市高明区更合镇中心小学课题名称童话世界 任我遨游(课外阅读指导)教材版本人教说课记录说教材内容 教学内容童话深受学生们的喜爱,童话中动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。四年级上册第三组专门安排了一个童话单元,学生通过这一单元的学习,已经对童话产生了浓厚的兴趣,对
2、童话的阅读有了初步的认知。在此基础上,我设计这一节童话世界 任我遨游课外阅读指导课,意在引导学生利用已经阅读过的童话掌握阅读方法,阅读更多的童话。 教学目标根据学生的认知结构和心理特征,我确定本节课的教学目标是:1、指导学生在阅读中学会读懂童话故事,掌握读懂人物和道理的方法。2、提高学生课外阅读能力,培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。3、让学生在阅读的过程中,体验阅读的快乐和乐趣,并学以致用。 教学重点和难点根据本节课的教学内容和教学目标,结合学生的实际情况,我确定本节课的教学重点是对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。其中,指导学生在交流中体会阅读的方法是本课的难点
3、。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。好的阅读方法是提高课外阅读效率的金钥匙。在这节课中,通过创设情境,为学生提供课外阅读指导的平台,运用信息技术让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,利用动感课件和网络资料,引导学生在自主阅读和集体交流的过程中,体会并运用阅读方法,从课堂走向课外。说学法学生在学习中,以童话丑小鸭为导航,感受童话绮丽的幻想和诗意的美,在读中感悟、品味、理解,感受童话的语言魅力,并在猜童话、自主阅读、填写阅读记录卡、交流、分享等环节中,学会正确的读书方法,养成课外阅读的好习惯,广泛阅读课外读物,拓展阅读视野,积累语言。说教学过程(一)谈话激趣,导入课题良好
4、的开端是成功的一半,上课开始,我先跟学生进行谈话交流,我问学生:“你们知道哪些关于读书的名言呢?”学生说出一个个关于读书的名言,创设了一种书香的气氛。接着再问学生:“你们平时都读了哪些童话故事呢?”在学生说出这些童话故事的同时,他们参与课堂的热情被激活了,为本节课的学习做了一个良好的开端。(二)认识童话,激发阅读欲望我先展示一些童话故事的插图,让学生看插图猜童话的名字,通过播放课件,将一个个生动形象、富有趣味的童话故事展现在学生们的面前,声图并茂,创设童话的诗意气氛。再用文字简介童话,让学生对童话有更深刻的认识。(三)指导阅读,总结读书方法这一环节,主要是通过指导阅读童话丑小鸭,一步一引导,一
5、步一体会,一步一交流,使学生领悟一些阅读童话的方法。课前我已经布置学生阅读童话故事丑小鸭,再在课堂上播放童话的视频片段,使学生对丑小鸭有了更形象的感知。我还创设了一个情境,“美丽的天鹅要送给我们一个读童话的锦囊,但是它有一个条件,要我们解决了屏幕上出示的问题才把锦囊送给我们。”在这样一个情境的渲染下,学生学习的热情被充分激发了。接着,课件依次出示三个问题,让学生对屏幕出现的问题进行交流,在交流中总结出阅读童话的方法:读懂内容,读活人物,读明道理。语文新课程标准把“丰富语言的积累”写进了教学目的,因此,我还设计了“好词佳句送给你”这一环节,让学生读读童话中的几个优美词句,积累语言。(四)拓展阅读
6、,鼓励读书我首先指导学生了解童话目录,帮助学生更好地选择阅读材料进行阅读。给学生充分的阅读时间和阅读空间,在书上选择一个最感兴趣的童话,轻松地运用刚学到的阅读方法自主阅读,并填写阅读记录卡。不动笔墨不读书,阅读记录卡是表格形式的读书笔记,卡上的内容包括:主要内容、好词、佳句、我印象最深的人物、读书体会等等,这些内容与前一环节中总结出来的读书方法相对应,让学生学以致用。接着,学生在小组内、班级上交流阅读卡上的内容,学生都能展示自我,通过师生的肯定,进一步强化学生的阅读兴趣,增强他们阅读的自信心,分享阅读的收获。(五)推荐好书中外童话是一座巨大的宝库,这些经典童话吸引了一代又一代的儿童。我向学生推
7、荐安徒生童话、格林童话、郑渊洁童话全集、中国经典童话等世界经典童话,让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。同时,我充分利用多媒体网络技术,将网络技术引入课堂,在课堂上示范操作通过搜索并筛选,在网络上查找自己感兴趣的童话故事进行阅读,在大量阅读的基础上提高阅读能力。最后,学生配乐朗读短文阅读,终生的承诺,在朗朗的书声中结束这一次的遨游。本课为学生提供了课外阅读指导的平台,学生在轻松愉快的学习氛围中,积极主动地参与课堂,体会阅读的方法,分享阅读的快乐,并积累词句,品尝到阅读童话的甜蜜果实。说板书设计童话世界 任我遨游读懂 内容读活 人物读明 道理积累 词句说其他反思学生在自主选择材料阅读时,由于时间不够,没能对作品充分阅读,还没有做到对童话有较深入的理解。以致让学生交流和分享时,学生的收获比较单一,不够丰富。因此,在课后,我将继续引导学生阅读更多的童话,再举行一次班级读书会,让学生在读书会上用“表演童话剧”、“朗读”、“讲故事”、“手抄报展示”等形式,分享自己的读书收获,展示阅读成果,进一步加深童话的理解,感受童话的魅力,增强学生的阅读兴趣和自信心。
限制150内