智慧的课堂提问成就高效的数学课堂.doc
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1、智慧的课堂提问 成就高效的数学课堂 【摘要】课堂教学中,提问是一项重要的教学手段,出色的提问能够引导学生去探索所要达到目标的途径,获得知识和智慧,养成善于思考的习惯和能力。然而,在现在的课堂教学中,教室的课堂提问具有较大的随意性;不能很好地把握提问时机;提出的问题不够精准;缺乏提问的艺术、和技巧;或者提出的问题价值不高等等现象,这些不足都大大降低了课堂教学的效率,因此,提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。现就个人在教学实践中的感悟,就提高课堂提问的有效性谈几点浅薄的体会。【关键词】:课堂教学提问培养学生起点创新思维能力提问是教师在课堂教学中根据学生已有的知识经验,通过口头问答的形式,引导学生
2、运用判断、推理来巩固旧知、获取新知并发展智力的一种教学方法。它是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握和创造方法具有决定作用。爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。随着中学数学课程改革的不断深入,数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体地位,着重训练学生的思维能力。一个好的问题会点燃学生思维的火花,能激发学生创造力的萌芽,能促进学生动脑、动口、动手,启迪学生心智和思维,激发学生强烈的求知欲,达到培养学生好问、善思的目的。但这种最古老、最常用的教学方式在我们们的日常教学中经常会被轻视与忽略了。课堂提问是一种技巧,是一门艺术,但同时又是很难用精、用巧的艺术。那么,如何精巧设问,使思考不再
3、是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受呢?一、把握起点,激发问题意识起点就是教师通过各种途径引出所要讲述的课题,把学生领进新知识学习的“大门”。它是整个课堂教学中的开场白,能激发学生学习新知识的兴趣,是整个教学过程中不可缺少的重要环节。教师要课堂上设计出各种各样、妙趣横生且具有数学学科特点的开场白问题,一定能激发学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸引其注意力,对课堂教学的有效性起着很重要的作用。二年级上学期我讲授“26的乘法口诀”这节内容时,在新课开场环节,我设计了教师和学生一起唱儿歌“数青蛙”:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿,一声“扑通”一声跳下水;两只青蛙,两张嘴
4、,四只眼睛,八条腿,两声“扑通”一声跳下水;三只青蛙,三张嘴,六只眼睛,十二条腿,三声“扑通”一声跳下水;四只青蛙,四张嘴,八只眼睛,十六条腿,四声“扑通”一声跳下水;接着提问:如果这么一直数下去,那么你一辈子都数不完,有没有一种简便的方法来表示我们所数的数呢?从而导入新课。用这种问题导入新课,能马上活跃课堂气氛,从而拉近了师生之间的距离,可以使学生精神饱满地投入到学习中去,让学生在愉快中学到知识,体验学习的乐趣。二、提问要围绕重点,凸显问题的思考价值课堂提问不是随意的,教师的提问要紧扣教材内容,将问题集中在那些牵一发而动全身的重点环节上。因此,教师所设计问题要能够激活学生的思维,引导学生去探
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